每周必奖励与点评是孩子们最喜欢我的一件事。这一天，他们可能不再愿意倾听我的琐碎的评价词，他们想知道谁得第一名，而他们更期待的是看到我飘洒的红体字。
在飘洒的红体字里，有蕴含着啥？蕴含着他们被认可，得到肯定；也蕴含着，我与他们的心灵沟通。他们会把我的文字，得了又读，然后欣然笑了，接着开始自觉按我与他们的约定“干活 ” 。
这个小班集体的学习气氛就是在我与他们共同的约定中形成了。一个良好的班集体有几要素？
第一，良好的班级结构，即班级管理体系，在开学后的两个星期已经建立。
第二，共同的目标。我们的目标在开学之出已经确立，开班会并宣读。
第三 ，严明的纪律和班规。纪律确实要严明 ，但更要伸展度，人性化，符合学生的年龄特征。
第四，良好的班风，班级信念。这个一般在班主任接手后的一个月或半个学期形成。
作为班主任和“孩子头” 需要做很多事来达成以上几点。
首先，我必做的第一件事就是给予学生们个性点评。这是班主任了解学生，拉进师生关系的秘诀。
其次，班主任要设立自己与链接通道——日记，或摘抄，或自评。教师与这个“链接通道”要保密。你只可观，不可外扬，不可泄露“机密”，需要时，必得征求得当事人的同意。（这个在《自由作家》有用到。）
我十几年前就用这个方法到现在，这对管理班级行知有效，但是需要班主任花时间和精力阅读他们的“作品”。
再次，管理纪律，把握全局，握大放小。主题班会必备，整体表扬，组别评价，优秀点评。多看优点，每周只抓一个点进行修整 。平时注意与学生打成一片，对他们的小毛病睁一只眼闭一只眼。
最后，奖惩得当，赏罚分明。奖励学生的目的是为了刺激他们的积极性，重奖而少罚，可以根据具体情况，对于不积极，不参与的学生象征性鼓励，争取让他们参与到班级管理与学习中。
以上就是我每次成功带班的经验，每带一届都有不同，每年级上升管理也不同。然万变不离其宗，只要用心一定能管理好班级。
这个班级管理方法也适用于家庭教育哦，大家琢磨琢磨，就能知道其原理啦。
