听，见真知

《逻辑集》

教育：确保孩子未来不被淘汰的3个建议

第一，每个人都要有人工智能思维。这个思维的核心就是“了解人工智能是如何运作的”，这也是未来人人都要了解的，这样才能更好地利用人工智能来帮我们“做事”。如果不了解人工智能，就会遇到麻烦。蒋里举例说，很多人对人工智能有误解，比如有人觉得自己学画画，就不需要了解人工智能，但是在未来，一个画家是有可能用人工智能来画画的，人工智能可能会让画家用手训练这个门槛降低。因为现在画家很大的一个门槛，是画家花了很多的时间去训练了自己的手，让自己能画出想要的东西。未来人们可以把想要创作的传达给人工智能，让人工智能画出来。也就是说，一个从来不画画的人，有可能变成一个画家，因为他知道怎么去用人工智能帮他画，体现他的创意和情感。

第二，找到自己的那块长板，用人的智能加上人工智能。我们都知道木桶理论，说的是决定一个桶能装多少水的，是那块最短的板子。但在社会的竞争中，讲究的是长板原理，看的是你最长的那块板有多长。家长“要帮孩子找到自己跟机器、跟其他人的区别，特别是自己跟人工智能有什么区别”。找到自己的特点之后，再加上你有了人工智能思维，“你才能把自己的能力跟人工智能的能力进行比较，才能把自己朝着不同于人工智能的方向培养”。

第三，提出问题的能力。提出问题的能力是人类和AI的一个重大区别。“人类在发展的过程中，不管碰到什么样的情况，首先是提出问题，然后是找到方向，最后才是解决问题的事情。”而现在或者未来，在“解决问题”这个层面上，很多“执行”的部分AI就可以做了，人就自然而然地被推到更前端去了，也就是被推到“找方向”的阶段中去了。

读，到彼岸

《逻辑集》

信息过剩时代的4个学习方法

首先是克服“干货饥饿症”。“干货饥饿症”表现为：收藏了一堆材料没看，但继续囤积；听到某个新概念、新名词、新领域，觉得周围人都在说，唯恐自己落伍也要去追，哪怕对自己的未来和成长并没有帮助。克服“干货饥饿症”的办法是养成反省的习惯，了解自己需要学什么，不需要学什么，要对自己的进程时刻观察，适时矫正。另外，要用对待手机流量的态度来对待自己的注意力和记忆力，不能让过多“干货”占用我们注意力的流量和学习的内存。对于网络上的丰富资源，要么学进去，要么删掉，不要收藏着做个“缓存”。对可能有用或可能没有用的东西，就不要过多占用注意力。

其次是“求知”应逐渐让步于“求解”。方柏林认为，知识可以分为脑子里的知识（knowledge in the head）和世界上的知识（knowledge in the world），有些知识一辈子只用一两次，就没必要花一两年时间去学习，这些知识其实只是信息而已。对于学习，随着年龄增长，“求知”应逐渐让步于“求解”，也就是你带着解决具体问题去学习，不管是个人问题、社会问题、哲学问题。这样，你的学习会踏实得多。在解决具体问题时，你会发现有的知识需要记住，而有些知识就可以放在别的地方，需要时再调用。

再次是要学会“亲自”看书。方柏林鼓励大家亲自看书，他认为看书应该有一点庞杂，不能坐井观天只看自己的领域。同样的事件，不同人会有不同的解读。融会贯通，让我们能够不断总结，并在接触和应用中微调。不过，他也强调，在某个特定环境下形成的结论，挪到完全不同的环境下，也许会形成熟悉的幻觉，“熟悉的地方无风景”，我们还要注意人是会目空一切，看不到新的问题、挑战和机遇。

最后是寻求终身学习之道。方柏林认为，从范围上，学习本应脱离学校的围墙，诸如“家务、打工、作息、户外活动”等都是学习。“终身学习者”需具备哪些素质呢？在他看来，能时刻反省并调整自己的学习过程，管理自己的目标和手段，清晰了解并驾驭自己的情绪，善于利用各种学习资源，做到这些就能实现终身学习。

行，过一生

1.培训，断断续续。

2.消息，天天都有。

3.忙碌中，各种乖戾。

4.周五，七夕，一家人，一顿饭，好饱。

5.周六，西西弗的一天。

6.周日，没有动，一整天，50步，摊在了床上似的。

7.对姑娘吼了，撕烂了给她的信，她说，她就靠这封信来提信心的，我又做错了。

8.我从来不是一个合格的妈妈。

9.速读4本书，好快！这是质变的前奏吗？

10.节后综合症总犯。