叮铃铃••••••叮铃铃！刚吃过午饭，就有个家长打来电话：“张老师，想跟您说个事儿，小雅前几天去开封医院检查视力，近视 230 度，孩子太小不想这么早给她配眼镜，您能不能给她安排到前几排？”我说：“行，我到学校看看。”刚一进班，小童就跑来说：“张老师，前几天妈妈带我去扩瞳了，让您给我往前调一下座位。”
哎，我不经意地环视了一下教室，几十多个孩子竟然有六个戴眼镜的！再看看他们的写字姿势，有的趴在桌子上，眼睛离书本不足 10 厘米；有的弯腰弓背；有的直立勾手。看到这一幕，我忍不住上前把他们的头逐一扶正，从前桌扶到后桌，又从后桌扶到前桌。刚准备喘口气，一转眼，他们又恢复了原样——坐成自己喜欢的姿势。
看到这一幕，真是让我哭笑不得，也难怪现在的小学生近视率日趋上升，令家长着急，让老师担心。怎样才能让学生端正姿势规范书写呢？有了！我忽然想起前两天看到的一个视频，里面有个学校的老师为了矫正学生东倒西歪的不良坐姿，让每一个学生头顶一本书写字。想到这里，我心中不免一阵窃喜：“这不是现成的教材吗？”于是，我要给孩子们发“福利”了，咳——咳——我清了清嗓子说：“同学们请注意，我要宣布一件事，这件事可能会改变你们的命运。”我故弄玄虚地讲了一通，同学们听得一愣一愣的，大气都不敢出。我想，这一锤应该是敲在学生的心灵上了。于是，我趁热打铁，故作镇定地说：“从现在开始，你们要头顶着书。我来当你们的监督员，规范你们的书写和坐姿。”话音刚落，同学们“啊——”的一声，顺势拿了一本书顶在了自己的脑壳上。
还别说，这一个个的脖子瞬间就支棱起来了，甚是整齐！此刻，他们或许是被这新奇好玩的举动吸引了。可书本并不太“听话”，一个同学的书“啪”的一声掉在了地上，他迅速捡起来往脑壳上盖。也许是“一回生，两回熟”吧，这一盖，书本稳稳地贴附在他的头上，显得那么得体可爱，哈哈——头顶书的他们一个个都不敢抬头看我，生怕一不小心书就掉在地上。就连往上翻一下眼皮，也不得不小心翼翼，生怕一抬眼书就掉了。忽然，“啪——啪——啪”，几个同学的书相继掉落。见此情形，我说：“最棒的学生头顶书能保持 2 分钟！”同学们一听，用手正了正书本，接着调整了一下自己的坐姿，姿势端正了，书也不掉了。接着我说：“下面开始写第五课的练习册和报纸，写字时要继续保持头顶书。”
同学们居然欣然接受，各顶各的书，各写各的字，气氛一派和谐。正当我沉浸在这美好和谐的画面中时，忽然看见小贺同学头上顶的不是书本，而是作业本。我悄悄地走过去，微笑着对他说：“小贺同学很有创意啊，为了防止书本滑落，你竟然想到把作业本耷拉到自己的脑壳上，连作弊都这么有创意，我是该表扬你还是该表扬你呢？”“换！”，他以迅雷不及掩耳之势拿下本子，换成了书。班里清一色的头顶书，他们个个端正坐姿，挺直腰杆，左手扶纸，右手写字……此刻，我竟然惊喜地发现教室里没有人乱说闲话了，安静得鸦雀无声，这是为什么呢？难道是不敢说吗？不是的，是怕一张嘴说话书就掉地上了。这难道就是传说中的一心不能二用？我万万没想到，为了规范学生的写字姿势，竟然顺带把困扰我多年的班级管理问题——学生自习课上交头接耳的毛病也给解决了。这一箭双雕的好事，怎能不让人心生快意。
这也许就是一种教师对学生的爱吧！正如陶行知先生所言：师爱有别于父母对子女本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，这是一种错综复杂的精神现象。
现在，学生头顶书本规范书写正姿势，成了我们班课堂上的主打项目，也成了学校的一道亮丽风景线。当然，作为教师，只有植根于爱的土壤，把自己最真诚的爱献给教育、献给学生，才能真正实现教师这个崇高的职业价值。让平凡的教育工作变得有声有色，充满灵动和生机。那时，我发自内心地感受到了教师这份职业带来的幸福。
