非常荣幸能够现场听到王老师关于班主任工作的讲座，通过这次讲座我感触颇多。
首先王老师以一段小视频开场，从小视频中我们看到同样的一个小提琴家在不同的场合演奏人们的反应差距非常之大。然后让大家讨论关于情景的感受，从而引出两个话题，光环的效应能够提高做事的成效，另一方面演奏家无论别人怎样，都能够全身心的投入的精神让人感到。也引起了我的思考，如何在上课的时候能够与学生良好的互动，而不是老师热情的讲课而学生无动于衷。
其次是王老师提到了家校沟通中的种种问题，让我感受到作为名师需要教学管理的技巧和智慧来应对各种可能出现的矛盾，同时更需要一种胸怀来包容质疑甚至刁难；因此在工作中需要首先修炼的自己情绪管理，其次才是沟通模式。
再次从王老师的一个个小故事中我慢慢的体会小学教育是否有效很大程度依赖于人与人之间的关系，如果能处理好和家长的关系，家长对老师认可，愿意和老师共同面对问题，携手解决问题，教育基本上成功一半，因此要了解家长的想法，主动与家长进行沟通，对于家长的不同观点可以用开放的心态去面对，既是不理性的要求也没必要生硬的拒绝，争取家长能够以积极的一面来参与到班级管理中，争取家长能够为班级提供更多的社会资源；如果能够处理好与孩子的关系，那么一切问题都迎刃而解，这里需要让孩子感受到自己对孩子的爱，在管理的过程中，要尽量公平的对待每一个学生，同时不因某个学生的缺点而否定，尽量多发现孩子身上的闪光点，在学习中多关心孩子的学习困难而不是分数，尽量创造机会让孩子多一些成功的体验，然后对孩子做的好的及时给予肯定，同样对孩子不好的行为也坚决不放过，跟踪改正，让孩子感受到老师从来没有放弃过自己。
最后王老师讲解要注意自己的形象和不断的学习，这一方面自己确实长得不咋地，但是自己也要努力让自己整齐得体。教师的示范作用远远大于我们的说教，我可以从爱阅读爱运动开始与学生共同进步。
