这段时间，每次经过一年级教室前的走廊，总会有一个个小身影朝我扑过来。
他们眼睛亮亮的，甜甜的喊着“校长”，像小火箭似的猛扑过来。看着他们欢跃的模样，我总会立刻蹲下张开手臂，紧紧抱住这些小家伙，有时还会逗逗他们，把他们轻轻举高高。
那一刻，我被孩子们毫无保留的信任和喜爱深深感染，一天工作下来的疲惫仿佛瞬间变得轻盈。孩子的纯真最有力量，能冲散所有疲惫，让心灵即刻变得澄澈轻快。
这不过是我工作中最琐碎的片段，却让我真切感受到作为校长，一种不可言喻的真实幸福感——没有旁人印象中校长该有的严肃、严谨，只有与孩子亲近相伴、亲密无间的欢乐。
我想，在我的工作记忆里，这些与孩子相处的小片段或许微不足道，却是最有价值、最值得珍藏的瞬间。课间时分，我常会在校园跑道上走一走，看看孩子们玩耍的模样。
身边不时有孩子跑过来，甜甜喊一声“校长好”，有时还会响起一连串此起彼伏的问候声。这些稚嫩的招呼，仿佛成了我校园工作中最美的背景音。
不管是在教室走廊还是校园角落，孩子们与我的亲切交流、主动问好或是随口闲聊，都是我工作里最温暖的交响曲。
那些与孩子们抱抱的片段，那些不同性格的孩子围在我身边的样子——有的羞涩躲闪，有的大方开朗，都藏着深深的依赖。
这份依赖沉甸甸的，让我愈发清晰地感受到肩上责任的重量。还有孩子们时不时塞给我的小惊喜：一颗甜甜的糖果、一块偷偷放进我口袋的饼干、悄悄摆在我办公桌上的柚子；节气活动时，班级自制的糖葫芦、家长送来的美食，孩子们总会热情地邀请我分享，或是偷偷给我送来一份。这些礼物无关贵重，却满含着孩子们把我当成亲密朋友的信赖与仪式感，让我觉得每一天的工作都是甜甜的。
有时，孩子们会趴在我办公室门前，好奇地张望我工作的样子，我总会笑着跟他们打招呼；课间，他们还会跑来跟我分享“重大发现”——可能是同学间的小矛盾，也可能是校园里的新见闻，对他们来说，这些都是值得郑重告知的“大新闻”。
我总会停下脚步认真倾听，不在于能帮他们解决多大的问题，或是这些事有多惊天动地，而在于我能蹲下来，与他们的视线平行，真正走进他们的小世界。
要说在我的工作当中，这些琐碎的画面，真的特别治愈。不管工作有多么繁杂、多么气恼，甚至有多少恼心的事情，只要看到孩子们的笑脸，听到他们的倾诉，就感觉他们在悄悄滋养着我。
其实有时候，我深深体会到：教育，从来不是老师单向给孩子什么，而是孩子也在给老师什么，这是一场双向的奔赴。
孩子纯粹、纯真，就像一块透明的水晶，能过滤掉成年人世界的乌烟瘴气。因为这一层滤镜，我们的思想、心灵好像都被刷新了一遍。
他们的喜怒哀乐，直接又透明，让我们重新感受到简单、纯粹、真诚的力量，也会被这种真诚所陶醉。不管是管理还是教学，老师们很多时候都会被繁杂的事物压得倍感压力、特别疲倦。而孩子的一言一行，有时就是我们工作生活里的一副解药。
来到他们中间，听他们说说闹闹，好像就能按下暂停键，在这里放空自己。就算只是一个简单的拥抱，也比取得很多成绩更有成就感——因为被孩子信赖，那种直击心灵的幸福，是没有办法用语言来形容的。
孩子和我们亲密无间的交融，不只是让他们感受到童年成长的快乐，更让老师们体会到：这个职业其实可以更丰厚、更有色彩。我们不单只是教书育人，更是在守护一份人类最初的纯真和美好。这些琐碎的片段，其实都在悄悄告诉我们：教育，有时候有另一种语言，那就是跟孩子构建起最亲密的关系。关系亲密，就是校园里最好的文化符号。
像我们寄宿制学校，当校长、当老师，不再是孩子眼里遥远的存在，你的所有亲近，都能赋予他们一种安全和归属感，让他们觉得学校就是家，老师就是父母家人，是值得信任、可以亲近的。
在和他们的交流相处中，你也在给他们做示范：他们会学习如何友好待人，如何去倾听、去接纳、如何去尊重。你的一个浅浅的笑、一个大大的拥抱，胜过万千说教，这就是一堂无声的品德课。
当然，我们每一个人跟孩子的亲密互动，也在向老师、同事和家长展示：学校里需要有严格的制度，但更需要有温暖的情感，它们从来不互相矛盾。所有老师的权威建立，其实都是基于爱的底色。
感谢孩子们带给我这么多甜蜜。在这片丰茂的教育原野上，我发现：这些看似琐碎、甚至有点“不务正业”的片段，正是我享受作为老师、作为教育者最甜蜜、最重要的存在。
教育的根与魂，就是爱。孩子的成长，需要被所有人的爱轻轻包裹，他们的快乐，从来都很具体。
也希望所有老师，都能俯下身去，听听他们花开的声音。也许，他们对你最美的回报，就藏在那些不经意的亲密瞬间里。
此刻，我又想起傍晚时分，孩子们并肩在运动场、跑道上，手牵着手、叽叽喳喳说个不停的画面。中间总有一位老师，不停和他们交流，牵着他们的手一起往前走。这或许就是在告诉我们：教育与成长之路，本就该与童心同行，需要被他们的童真照亮。只有这样，我们才会真切地感受到，成长，是一件最美好的存在。
