今天一起学习《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》的第2章——鼓励孩子与我们合作。
对于孩子来说，大人总是让他们做那些不愿意做的事：“洗手去……用纸巾擦……把玩具收起来……把衣服挂起来……刷牙了吗……去换衣服……上床去……快睡觉……”。
而又总是不让他们做想做的事：“别咬手指……别踢桌子……别在沙发上跳……不能吃糖……不能吃雪糕……不能看电视……别乱画……”。
这些时候，孩子感觉大人是他们的“敌人”，大人感觉孩子总是不听话。对立的结果，孩子的态度变成“我就要干我想干的”，大人的态度变成“按我说的去做”。于是，争吵就不可避免。
最后是，孩子极不情愿的去做他们不想做的，大人也是心烦意乱。
如果你有孩子，请你想一想：有哪些你每天要求孩子必做的事情？有哪些要求孩子绝对不能做的事情？
只要你稍微静下心来回顾一下，肯定会有或多或少的经历，你能想到的每一项，都代表了你为意愿之争所付出的时间、精力和耐性。
下面列举一些大人希望孩子配合时常用的几种方法，把自己想象成孩子，听到这些话的时候，内心是什么样的感受。再想想，如果自己的孩子听到这些话，他们内心是什么感受？会有什么反应？
1、责备和问罪
“又在墙上乱画！怎么老是这样？……到底怎么回事……跟你说多少遍了，不要在墙上乱画。你就是不听。”
（孩子的反应：※“墙可能比我还重要。”※“我干脆骗他，说那不是我弄的。”※“我想骂她。”※“你说我不听，那我就不听了。”）
2、谩骂
“这么冷的天，就穿这么点！不怕冻死你。”
“这都不会，笨死你算了！”
“这都害怕，真没出息！”
“看你的衣服脏的和小猪一样！”
（孩子的反应：※“我就不穿，气死你。”※“她说得对，我还不如死了。”※“我就是没出息。”※“我恨她。”※“哼，她又来劲了！”）
3、威胁
“我数三下，再不穿衣服，我就丢下你走了。”
“再不来吃饭，我们就吃光了！”
“你要不走，让坏人把你抱走了。”
（孩子的反应：※“真讨厌。”※“别烦我。”※“我害怕。”※“我想哭。”）
4、命令
“立马把玩具收拾起来。”
“把衣服拿过来，快点！”
“怎么还没洗脸？还等什么？快，赶紧去！”
（孩子的反应：※“我才不收，你给我收。”※“我不想动。”※“怎么才能摆脱这些讨厌的事情。”）
5、说教
“你觉得这样跟妈妈说话对吗？你知道这是没礼貌的行为吗？你希望别人跟你说话也这样没礼貌吗？你要知道，对人说话要有礼貌，你希望别人对你有礼貌，你就要先对别人有礼貌。己所不欲，勿施于人。”
（孩子的反应：※“行了，行了，烦不烦啊。”※“我真没礼貌。”※“真无聊，我才不要听。”）
6、警告
“慢点，别烫着你。”
“小心点，别让车撞了你！”
“穿上外套，不然该感冒了。”
（孩子的反应：※“这世界怎么这么多危险。”※“我怎么才能管好自己？”※“做什么都有麻烦。”）
7、控诉
“你们别喊了！想吵死我吗？”
“等你们自己有了孩子，就知道你们这样有多烦人了。”
“看见妈妈掉的头发了吗？都是为你操心操的。”
（孩子的反应：※“我感到内疚。”※“谁会在乎这些。”※“我害怕。她病了，是我的错。”）
8、比较
“你看你，还没有弟弟吃饭棒。”
“你看人家明明多听话，从来不喝饮料。”
“你学习总是这么差，怎么就不能像人家艺涵那样。”
（孩子的反应：※“她爱弟弟比爱我更多。”※“我讨厌明明。”※“我觉得自己很失败。”※“你要是觉得他好，你让他当你儿子啊。”）
9、讽刺挖苦
“你自己的东西不看好了，怎么没把自己弄丢了？”
“你穿成这样出去，是怕别人不笑话你吗？”
“就你这样，说出去我都嫌丢人。”
（孩子的反应：※“就知道嘲笑人，真讨厌。”※“我总是被羞辱，被否定。”※“我还是在家待着吧，省的出去给你丢人。”※“我真没用，为自己生气。”）
10、预言
“你竟然骗我，你这样以后没人会相信你。”
“你这么自私，没人愿意和你玩，你再也不会有朋友。”
“你真是没出息，长大了什么也干不成。”
（孩子的反应：※“我会让他们相信我的，我要证明他错了。”※“那我就自己玩，我还不喜欢他们呢。”※“你说的对，我就是没出息。”※“反正已经这样了，我放弃了。”）
读完以上这些，你的内心第一反应是什么？怎么能对孩子说这些伤害的话。你也许觉得自己不会说这样的话，但是人在极度愤怒的时候，智商几乎为零，什么恶毒的话都有可能说出来。你无意中说的话，对孩子造成的有可能是终生的打击。再想想我们的孩子听到这些话，他们会是什么样的心情？
那么，有没有好的方法，既可以让孩子开心地和我们配合，又不伤害孩子的自尊心，也不会让他们产生逆反心理？
以下是鼓励孩子和我们合作的五个技巧。不是每一种方法都适用于每个孩子，也不是每种方法都适合每位家长，这些技巧也不是每次都有效。但是这些技巧可以帮助我们和孩子之间建立起一个互相尊重的平台，而互相尊重正是合作的开始。
1.描述：描述你所看见的，或者描述问题。
当我们不断指出孩子错误的时候，孩子往往会有抵触情绪，而不大愿意去做他该做的。
如果只跟孩子描述问题，他就能把注意力集中到问题本身，当你描述问题的时候，其实也是在告诉孩子该怎么做。
例如：“告诉你多少遍了，上完厕所要关灯！”
可以改成：“孩子，厕所灯还开着呢。”
2.提示。
提示比谴责让孩子更容易接受，给孩子提示的时候，他往往就知道该如何做了。
例如：“再往墙上画我就揍你了。”
可以改成：“墙不是画画的地方，可以在纸上画。”
3.用简单的词语表达。
说的太多，孩子也听不进去，用最简短的话告诉他会更有效。
例如：“你看你，总是这么丢三落四的，自己的东西都不注意，如果书包不长在你身上你就记不住拿。”
可以改成：“孩子，拿书包。”
4.说出你的感受。
不要评价孩子的个性和人品，孩子更愿意听到父母的真实想法。
通过表达自己的感受，平静的和孩子交流，既不会伤害孩子，还能让孩子更容易接受。
例如：“一边去，没看见我正忙吗？”
可以改成：“爸爸在工作的时候，不希望有人来打扰。”
5.写便条。
有时候，文字比口头说更有效，可以把希望孩子做的事写成便条。
以上5个技巧可以让我们学会鼓励孩子合作，并且不留下负面感受。
可以在同一种场景，练习5种不同的沟通技巧：
你走进卧室，看到孩子刚洗澡出来，把湿毛巾仍在床上。
1.描述你所看到的，或者描述问题。
“床上有一条湿毛巾。”
2.提示。
“毛巾把我的床弄湿了。”
3.用简单的词语表达。
“湿毛巾。”
4.说出你的感受。
“我不喜欢睡在湿床上！”
5.写便条。
（贴在毛巾架上）
请把我放回原处晾干。
谢谢！
毛巾
