今天午饭时，公公说，老二那个电话手表经常在玩，估计有游戏在那，不能让他玩，要收起来。我想都没想就接话，他的手表没有游戏的，是一些关于学习的内容，刚买时，孩子会经常玩，现在好多了，没怎么玩。后面公公没再说什么。
晚上回想去这件事时，发现我有个习性模式，很喜欢为孩子辩护，以前还经常被先生说是孩子的保护伞。忽然有个想法，如果我用刚学的说服的课程，我该怎么回复公公呢？
想到公公对这件事是属于反对听众，那我可以用道歉，阿布老师说，道歉不是因为你有错，而是看见对方的难处。于是想到了下面的回复法：
是的爸爸，你很关心孩子的学业，担心孩子经常看手表影响学习，还影响视力，我应该好好监督孩子，好好教育好孩子。
昨晚的课程是如何让人从顺从到投入，这里再做个复盘：
自主性的表现是，对方做选择时，你往往不在场，比如孩子在没有父母督促，没有父母在场，主动做功课，自主做自己需要完成的事
激励是针对【支持听众】的策略，目的是提升听众【热情】，让听众从【顺从】阶段过渡到【投入】阶段，从而愿意“付出行动”，甚至“获得自主性”。这也是我们使用激励策略时不能忽略的大前提
激励需要针对听众的需求，马斯洛的需求理论中，包括“舒适”、“安全”、“归属”、“尊崇”和“自我证明”五种需求，这五种需求越往右，也就越容易起到更强更长效的激励效果。所以我们在激励时要尽量选择靠近右侧的“上层需求”，也就是我们所说的“上价值”
