“工欲善其事，必先利其器。”只有备好课，才可能上好课，好的备课决定一节课教什么，怎么教。一堂好的备课，既要备知识、备内容，也要备自己。“台上十分钟，台下十年功。”怎样备好一节课？
语文是工具，运用于人们交际交流，学习发展；语文是桥梁，沟通古今中外文化，传承精神血脉；备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。 备学生包括以下三个方面：一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的认知水平，还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。 二是备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律，考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。 三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。
