终于把第一个月的积分兑换完成了，这对我而言是个艰巨的任务。这一次的积分兑换很成功，达到了我想要的效果。
先来反思一下我的问题：
1.缺乏明晰的规章制度。我的班级管理和我的性格一样，差不多就行，因此我不注重细节，也不讲究方法，我的问题也很多。
2.缺乏思考与行动力。其实我也有在努力和探索，没那么多精力，学生让我操劳这都是原因，这也是我为自己不行动所找的借口。
3.脑海里冒出一个问题：我在学生眼里是一位怎样的老师呢？大概不是言必行，行必果的，我似乎放过学生许多次鸽子，积分兑换制度落实得并不够好。从一年级到现在，我一直用班级优化大师进行积分，用积分来兑奖，一定程度上能吸引学生们的兴趣，可对他们来说那些物质奖励也许不会是很珍贵。我也试过很多方法，一年级的时候作为班主任的我很累，每一次加减分都是我一对一，到了这一学期我渐渐放手让他们自己弄，有时以小组为单位加分就请小组长给我在多媒体上加分，这让我轻松了很多。
4.我还做不到公正的对待每一位学生，很难不喜欢听话的宝宝，而那些惹是生非的有时看着就厌恶，有在调整中，我知道应该要多给那些后进生一点点赞美和鼓励，每个孩子都是独一无二的，不要只用成绩来衡量。（也希望领导家长不要用成绩来衡量我，这也很难改变！）
Q1:为什么要搞班级积分制度？
为了更好的管理班级，管理学生。
Q2:班级积分制度怎么做？
这是最难的，也是我一直在思考与探索的事情。在之前的兑换奖品中，我采用的大部分是物质奖励，可今天的非物质奖励我发现孩子们似乎更兴奋，而且我换了一种形式，不是根据积分的多少来兑换，而是用“刮刮乐”进行，这让我感到班级管理真是一门艺术！
“刮刮乐”中也有少部分物质奖励，更多的是非物质的，如：当一天小老师、点歌券，看电影券，一日同桌券……当抽到这些券时别人总会像他们投入羡慕的眼光，而且这种形式成本也不高，适合现状。
班级管理这一块我一直以来都做得不够好，我不知道如何抓住学生的心，也总是缺乏思考与行动力，不讲究方法，最终导致的结果就是我的班级管理不好，我带得很累。所以，我得反过来思考，拿捏住他们的心。之前我总希望积分兑换每个孩子都能有，但现在觉得未必如此，我要的是激励，树立榜样和典型进行重点表扬，表现好的可以抽奖，但扣分捣蛋的私下里可以教育，例如他们一改就加分，实在不改的也不应该得到激励。
