刘富臻11.10星期天布置了抄写科学的作业
今天检查作业，那几个常年完不成数学作业的孩子，不仅数学任务依旧空白，就连特意布置的、难度极低的科学作业抄写，也未能按要求完成。握着作业本的瞬间，疲惫与困惑交织而来，更多的却是自我反思的警醒。
我一直默认抄写类作业简单易完成，却忽略了这群孩子对学习的抵触情绪早已根深蒂固。于他们而言，作业二字本身就是一种负担，无关难度。之前只盯着数学作业完不成，反复强调知识点、延长辅导时间，却没能找到问题的根源：他们是否早已丧失了对学习的基本敬畏心？是否在一次次的完不成中，陷入了破罐破摔的恶性循环？
这几个孩子的数学基础本就薄弱，面对稍具难度的习题，很容易产生挫败感，进而选择逃避。而抄写科学作业的任务，这么简单作业，他们都不能完成 ，这样的学生让我有很大的挫败感，家庭教育是严重缺失的，课下和他们的家长进行了沟通，听到家长那漠不关心的语气和孩子完不成作业无所谓的态度，我想在学校我做好老师该做的教育教学工作就行了。
