在《学习之道》一书中，谈到了两种思考问题的方式——“专注”模式与“发散”模式。
所谓“专注”模式，也就是在思考问题时，按照自身过去的经验，按照习惯性的方式，将精力“聚焦”至问题上的一种思维方式。
所谓“发散”模式，则是不只运用以往的经验，而主要通过“灵感”与“思维碰撞”所产生的新的想法，进行解决问题的思维方式。
对于练琴来说，能够合理地运用这两种思维模式，将会帮助我们大大提高练琴效率，使自己的演奏技术得到快速进步。以下宛与洛将展开来谈一谈。
一、“专注”模式用于处理具体的练琴任务
具体的练琴任务，指的是那些已经制定好了的，具体到每次练习时需要执行的任务。
具体的任务，需要有效的执行力才可完成。而“专注”的思维模式，则更容易使学琴者更快进入状态，从而养成高效的执行习惯。
比如今天的练琴任务，是将一首练习曲先“扒”下来。这样的任务，就可以称为“具体”的练琴任务。
因为任务目标很清晰，即练习指定的一首练习曲；同时任务难度适当，较好执行。当日的目标，是将作品“通”下来，而不是熟练演奏。
对于这类任务，我们需要在练习时，排除一切干扰，专注地去执行就可以了。
运用“专注”模式，通过“调用”自身过去的练琴经验，并按照学琴者习惯性的练琴方式来解决问题。
比如有的学琴者，习惯在学习新作品时，从头开始视奏；而有些学琴者，则习惯先“攻克”新作品中最难的部分。
这些无所谓对错，只要是运用了“专注”的思维模式，去解决具体的练琴任务，在方法得当的前提下，就能够有效解决问题。
二、“发散”模式用于思考与制定练琴计划
如果说具体的练琴任务是一个“点”的话，那么练琴计划则是一张“网”，是一个“系统”。
对于制定这类任务，只靠高效的执行力是远远不够的，还必须要从多个角度看待、分析问题。
而运用“发散”的思维模式，则是解决这类问题的有效手段。
其实让思维变得“发散”，是很容易实现的。
《学习之道》一书中有一个很简单的方法：
“只要你放下手中的工作，停下来喘口气，发散模式就会趁虚而入，上蹿下跳，高屋建瓴地搜寻解决方案”。
当停止“聚焦”后，自然也就“发散”了。尽管自己不愿意相信，但此时我们的大脑中，开始“涌入”各种各样不同的想法。
这些想法会相互“碰撞”，进而产生“灵感”。一旦“灵感”结合了之前的练琴经验与练琴习惯，就能够使自己对制定练琴计划产生具体的思路与想法。
所以，与其在那里“冥思苦想”，不如暂时“抽离”其中，让自己休息的同时，也让自己的思维“发散”一下吧！
