上周二上午第二节课，我讲了一节校优质课《水的净化》，学生为九三班全体学生，这个班属于中等班，随堂课气氛还算活跃，参与度比较高。但是学生参与本次优质课比较羞涩，也比较紧张，不敢回答问题、不敢举手发言，学生的参与度不高。
一、提前准备课
1.精心制作课件
从省化学优质课中下载了一节比较满意的课件，然后按照自己的讲课思路进行重新修改。
课件开头：把本学校的校门照片弄成课件封皮，标明学校、课题、姓名。
讲课环节：学习目标、讲解新课、当堂检测、反馈提升、畅谈收获、作业布置。
课件结尾：谢谢评委老师指正。
2.备教材
再次把课本的内容看了一遍又一遍，重新领悟课程标准。对教参进行多次研读，把握本节课的重难点，以及课程环节的前后联系。
3.导入要新颖、有创意
我拿了一瓶混浊的污水，做了几张淇河水的照片，然后问学生“你们知道这是哪里吗？这是哪里的水吗？这是老师专门跑到淇河接了一瓶比较混浊的天然水，怎样将这瓶水净化成澄清的水呢？这节课我们一起来学习本节课内容，你们将会找到答案。”
4.备学生：
（1）对学生进行分组
把本班同学分成6组，一组6人，每个组都有一个组长、一个副组长，男女同学也进行合理分配。
（2）课前培训指导
提前对学生进行讲解，告诉本节课的教学思路、环节，什么时候发言，需要怎么回答问题，实验操作应该如何进行等等。
5.备听众
本次优质课评比有五个评委，分别是语文老师、数学老师、英语老师、历史老师、化学老师，他们属于不同学科。我们一定要照顾到每一个评委的心理接受程度，他们是否能听懂本节课，所以我就找了一节重难点比较简单的《水的净化》，大家都能听懂。
6.写逐字讲课稿
优质课跟随堂课不一样，不是每一句话都可以说的，必须做到精益求精，就像演讲稿一样不出差错。课堂时间的分配也要卡点，学生实验不能超过8分钟，学生畅谈收获1分钟。
一节45分钟的优质课需要付出大量的准备，尤其是幻灯片之间的过渡词也要精心准备，让每个环节之间的过度更加自然、连贯。比如：“知道了本节课的学习目标，让我们一起走进大自然的世界，感受人工净化的神奇！”“学习了本节课内容，你们想不想检测一下你们的学习成果？”
二、反复试讲
1.自己对着镜子试讲，找到讲课的感觉，琢磨自己的教态是否合适，表情是否到位，声音是否洪亮，语言是否丰富、精炼。
2.在教室给学生讲一遍，最好让本组老师听课进行点评，发现本节课的不足，再次进行修改。
3.如果有机会就去现场试讲，准备好实验仪器、带着学生试讲。
三、准备好装备
1.穿着要得体大方
衣服颜色不能太亮，也不能太暗，红色、粉色、白色、黄色最佳，如果是黑色最好有点缀，反正适合自己的就是最好的。
职业偏时尚的衣服最佳，一定不要穿运动服饰。如果是冬天，最好不要穿宽大的呢子大字、肥胖的棉袄，显得特别臃肿，可以穿毛衣、连衣裙、褂子等。
2.化淡妆
正式场合一定要化妆，粉底、口红必须要涂，如果喜欢化眼线、眉毛更好，这样显得更加上镜，也能体现出对本次比赛的重视。
3.课件提前拷贝
课件一定要准备两套，优盘上有一个，手机微信上有一个，最好准备两个优盘，防止优盘出现问题不能识别。假设优盘丢失，可以微信上传课件。
提前到现场拷贝课件，然后挨个放一遍幻灯片，如果有音频、视频，一定要试试能否放映，如果不可以一定要重新插入视频。
注意幻灯片是否播放有误，格式不一样导致颜色出现差错，再次进行修改。
4.提前准备实验仪器
本节课如果需要做学生实验或者演示实验，一定要提前准备好实验仪器，还要一个一个进行检查，防止仪器有损坏或者缺失。
演示实验一定要多次练习，防止出现失误。
实验仪器的摆放也要整齐，每个组的实验仪器都要过目。
四、课后老师点评
理化生组全体老师、孙主任、牛校长等对我的这节课进行了详细点评，我总结了一下：
优点：
1.语言比较丰富，板书工整、条理清晰。
2.整体讲课环节比较好，以自来水厂的净化过程贯穿整节课，设计合理、教师思路清晰。
3.课后习题与本节课重点内容相呼应。
4.最后用“绿水青山就是金山银山”这句话呼吁大家爱护水资源，节约用水，升华了主题。
5.课件的开头很有创意，用学校的大门作为背景图片更有人文关怀，感觉很亲切。
6.培养学生的自主学习能力很好，都是通过实验、问题、视频等形式让学生自己得出结论，让学生自己总结归纳，让学生体会到了“我学习、我快乐”的幸福感。
缺点：
1.用扩音器显得脸部形象不太好。
2.课件制作不够成熟，视频没有直接插入。
3.学生上课不够活跃，参与度不高。
4.准备的天然水不够混浊，不能形成鲜明对比。
5.过滤在生活中的应用没有讲解。
6.学生上台做实验不够大方，也不会讲解。
7.有几个口误，比如书记说成“叔叔”，“滤纸”说成“漏斗”。
8.洗涤沉淀其实不用讲解。
9.备学生不够充分。
五、今后努力方向
1.讲优质课之前一定要提前备学生。
2.说话语速尽量放慢。
3.如何培养学生高质量上优质课？
4.多次试讲很重要，发现问题进行改正。
