5.15 国际家庭教育日 有幸能在这日参加学校“父母教育学院”开启仪式活动并学习了生动而有意义的第一课。课堂，韩老师紧紧围绕“把握孩子成长的关键期”以及“如何建立良好的家庭环境”细致讲解，聆听韩老师的精彩讲述 ，仿佛为我打开了一扇门，让我有所感、有所悟，我把它认真记录作为对自己实施家庭教育的指导，同时也是对自己的一种鞭策。
1.人格的培养
埃里克森8阶段理论认为，人要经历8个阶段的心理社会演变，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得完整的同一性，而这个核心任务的处理结果会影响人的一生。 6－11岁这个阶段对应的是 勤勉与自卑 。这一阶段的孩子开始关注外部世界，会开始与别人竞争及比较，作为家长，我们应相信每个孩都是积极的向上的，拿着放大镜去寻找并发现 孩子的优点，不要吝啬我们的赞美和表扬，鼓励孩子学习或表示他与其他孩子一样是有同样能力，当我们不断给到孩子正向反馈，把这个法码加在正向这一边，孩子将会因受到激励而变得活力，发展出勤奋感。
2.小学阶段－建立关系
韩老师用案例讲解并手把手教授如何去帮助孩子与他的世界，包括人、事、物建立积极互动的关系。普通家庭中，当孩子做出一些不妥的行为时，我们最容易用到的是没有任何技术含量的教育技术-----制止、怒斥、有时甚至是惩罚。值得反思的是孩子的某些行为”不妥”，是站在我们成人的视角，我们却忽略了他是孩子，有他发展的阶段性，我们在规范行为或提出目标时，更应有具体的行为指导。
3沟通技巧
人成长的历程中，需要经历三次分离。1.出生，生理分离。2.心理分离 3.社会性分离。而青春期属于第二次分离－－心理分离。在这个阶段的孩子自我意识和性意识的觉醒，需要完成的是自我同一的任务，会出现“发呆、发怒、发情”的状态以及逆反心理现象，这个阶段他的心理诉求即是对身份的认同，希望跟成年人平起平座，能得到这样成年人一样的尊重。作为家长， 只有接纳抱持、改变态度，给予尊重，愿意用好奇心倾听，谈话时多用问句，不用惊叹句，少用陈述句。我们的孩子才会愿意说，愿意听，才能打通这个关系之门。
写在最后
非常感谢学校提供这样难得的学习机会，同时也要谢谢孩子，谢谢她让我看到自己做得不好的一面，允许我在错误中学习，也看到自己做得好的一面。都说做父母有4个层次 ，第一层愿意为孩子花钱，第二层愿意为孩子花时间，第三层愿意为孩子学习，第四层愿意为孩子改变 那么我愿意为孩子学习，并将所学应用实践，我们共同成长。
期待下一课！
