一年级很难教。

这个难，不仅仅是因为学生年龄小，教师工作更琐碎更细致，而是看似简单的行为背后，其实有很深刻的教育思考。

刚毕业的老师教一年级，站上讲台会手足无措，无法把握跟学生交往的度，太温柔，学生不听话;太严厉，学生很害怕。

一年级的老师要了解学生的年龄特征，多站在学生的角度思考问题。

【温柔亲切，培养熟悉感】

刚从幼儿园毕业的孩子，从熟悉的幼儿园来到完全陌生的学校，这个学校，可能是之前幼儿园的五倍甚至十倍大。老师是陌生的，同学是陌生的，规则也是陌生的。

这才是孩子眼中真实的一年级。

所以，开学第一天，哭了是正常，没哭是惊喜。

这个时候的老师，一定是温柔的，亲切的。微笑着迎接每一个走进教室的孩子，真诚地祝福他成为一名小学生，让他接收到“老师像妈妈一样”的信息。

当教室里有了一位喜欢的老师，这个地方，就会慢慢地变成孩子喜欢的地方。

然后，一定要在短期内快速记住每个孩子的名字。

桌上的姓名牌，胸口的姓名贴，要不停地创造机会喊出来;一有机会，就跟孩子聊天，玩“我知道你是谁”的游戏。

课间到教室，孩子们很快便会拥过来。

“让我猜猜你是谁，你是小明对不对?我记住你酒窝了，哈哈，好可爱的。你是一一小红?不对，让我再想想，我能想出来，我一定能想出来的，你千万不要告诉我哦!”

然后，你就皱着眉头使劲想啊想，孩子们就满怀期待地看着你想，当你终于“想起来”，并正确喊出孩子的名字的时候，大家都会开心地大笑，并期待着你下次再来玩这个游戏。

就这样，轻轻松松中，孩子就熟悉了老师，爱上了老师。只有爱上了老师，才能爱上学校，进而顺利完成幼儿到小学生的身份转变。