陪伴孩子成长的过程，也是不断照见自己，更正自己，让自己对一些事，更能接纳、包容、释怀的过程。
阳阳升入三年级后，英语课本改版，变的难了，每天陪着他读，看到他并没有煎熬、学不会的神情，我只告诉他，这是一门语言课，要不停地听和说。
昨晚老师让把新学的四单元单词，读会。孩子说，课堂上只学了前几个，看着群里时不时发来的小朋友熟读的视频，我开始有些焦急，态度变得不太好了。若搁以前，别人都打卡视频了，孩子还没完成，我就会变得焦虑，现在还是多少带点觉知，孩子已经很努力读了，但这份焦急的心还是会升起。看见，也就快速放下这个念头，陪伴的过程中，发现孩子慢慢找到了读的感觉，赶紧夸他，表扬他好的部分。
睡觉时，和孩子聊天，问他，看见别人打卡，你不着急吗？他说，他们只是照着书会念了，会默写吗？会做题吗？咦，小家伙还挺会自我安慰。
其实瞬间把我那份只重结果的心拉回来了，我的孩子虽然很慢，他每天早晚都努力的再读，只是暂时慢，并不代表一直慢。
这段时间陪伴他读英语的过程，发现小家伙还是挺厉害的，只要给他时间，读过去的东西读熟了，自然而然就背过了，而且无论何时拿起来，他还照样可以背过。
而且最近态度很认真，不知道因为是姐姐发了奖状的原因，还是什么，那天读英语前，小家伙说，又要读英语了，我觉得你很难，可是为了好分数，我还是努力吧。
再有就是老二上学，我很少跟他聊学校的事儿，“觉得”孩子没说啥，就代表没事。那天不知怎么就想起来，他上小学，我就没给他过渡的时间，直接就中午让搁学校吃饭了。跟他提起这个事，他突然大哭起来，我赶紧问怎么了。
小鬼说，在食堂吃饭，他出门，高年级孩子进门，他不小心碰到，赶紧说对不起，对方还是把他推倒了，虽然不疼，但是心里觉得委屈。而且好几次。
我说用不用，我去跟老师说？他说，不用了，忍忍吧，反正说了也不起作用，万一说了，大孩子推得更狠了呢。
我看到了孩子的退缩，我说:阳阳，我们不惹事儿，但也不怕事儿。我找老师，并不是找大孩子的麻烦，只是想让学校的老师提醒大孩子要爱护低年级的学生。在学校被欺负了，如果自己解决不了，不能只靠忍，要学会寻求老师的帮助。
我问他，这个事儿发生在别人身上了没？他说没看到，只是我们还没有吃完的时候，大孩子会说:小娃娃怎么还没吃完？去一边去。
我告诉他，我们要么寻求老师的帮助，要么就要学会自己适应生存，吃饭的时候别说话，吃快点，等大孩子进来之前，你就吃完了。离开的时候，小心一些，别撞到他们。
孩子说好的。
看见孩子，就会想到自己，很多时候只想着靠忍解决问题，只会内耗自己。事情有很多种解决办法，唯独不要内耗。
陪着孩子成长，也就是陪着他，克服一道道难关，让他从心理上度过，并收获结果的过程。打怪结束，对他即使确认，并让他分享自己的收获和感受，这份成长他就真正感受到了。
