一个过分追求完美的母亲，会把孩子的“不完美”看成是自己的不完美，这会使她产生前所未有的挫败感，这种挫败感可以直接导致她改变对孩子的态度，加强她对孩子的控制，以便使孩子更加接近她所要求的完美标准。孩子在这样“完美妈妈”的控制下，他的先天的、本真的生命力会受到压制，也许他会成为一个非常符合社会和他人的要求的人，但他很难成为一个自我得到了充分发展的人。”
做作业这件事困扰着很多的家长，我也不例外，我自认为自己给了孩子足够的尊重，回到家会让孩子玩一会儿，再做作业，;有时候玩一会儿，做一会儿。但是我没有和孩子真正的沟通过，我理所当然的觉得我是为他好，他能有什么不愿意的。这就是“妈妈的控制感”。
当我看到这段话时，这就是我的状态的真实写照呀，我深深体会到了这种控制感带给孩子的抵触情绪和逆反心理，这也让我有了深深地反思。
一天下午，接孩子放学回到家后，孩子们急切玩足球桌游，我也加入了他们。玩了将近一个小时左右，我提醒孩子应该去做作业了。
孩子说，我不想写作业，我还没玩够呢！
我回复他说，那好，玩够了再写作业。其实心里着急着呢。
我表面上尊重了孩子的意见。
玩了半个小时后我又提醒他该写作业了，他说我饿了，我要吃点东西再写作业。
我说好，可以。我只是提醒你！同时我内心劝自己，给他足够玩的时间，今天晚上让他玩个够。
吃完东西，他依然还是玩，我不再说了，内心似乎平复了一些，不那么着急了。
等爸爸下班回来后，满脸笑容的回到家，当他得知孩子作业一个字没写，脸立刻耷拉下来，阴云密布。生气的问了孩子“为什么不写作业”，想要发作，被我给按住了。
我还劝他说，你还有不想上班的时候呢，孩子也有不想写作业的念头，很正常，淡定淡定。
爸爸把他的一肚子火转向了我“你就惯着孩子吧”。
当爸爸因为孩子写作业恼火时，我依然对孩子说，这是你的事，你做主。但是我同时动了个心眼，我和他边走边聊，走到书房，问他“你先写英语作业，还是数学呢？需要妈妈陪着你吗？”，孩子回答，先写英语吧。随后做了数学，进行了十几分钟的阅读。半个多小时就完成了。今天的作业速度很快就完成了，没有了之前的拖拉，磨蹭。
当他完成作业后，他高兴的找爸爸去分享了，他对爸爸说“如果妈妈催我写作业，我就不想写，如果是我自己想做作业的话，我写作业就会很快的。”孩子的话深深触动了我，我之前只是知道要尊重孩子，相信孩子，给他足够的爱和自由。但是那也仅限于“知道的层面”，没有做到。知道和做到之间的距离有时“差之千里”！
对我们的孩子，我们要做到发自内心的对生命尊重、爱和自由，有时很难，但是只要我们去做，去做，还是去做，最终就会看见那份美好！
