今早，听了自己7年前跟随的韩萍老师的线上家排个案，发现自己曾经苦苦追随，跨越千山万水做飞机去上课两年共计四次的老师，如今，好像真的已不再适合我。她犀利的语言，滔滔不绝讲道理的口吻，还是会让我感到很害怕，不舒服和想要回避。尊重自己内心的感受，感恩老师曾经在我最焦虑最迷茫最无助的时候，拉我一把，让我一点点走出泥潭。我看到知道自己需要温柔，需要理解，需要更多的自我陪伴自我接纳，我知道自己拥有很多资源，我有选择的自由。如今的我富足，丰盛，更强大更有力量，可以坚定自己的选择，忠于自己的内心去做决定。就像昨天在超市，我放下了西葫芦和水晶饼，我理解自己为啥想买回家，我也知道自己可以跟自己进行一次沟通，然后选择先放下，随后过几天真的需要立马就吃的时候再来买，我想要的好东西一直都有，而且会有很多，今后还会有更多升级版本，让我觉得不用再那么着急地区囤积去占有，我只需要购买当下最需要的东西。因为我很富足，我也很自由，随时可以买到自己想要的喜欢的东西。我看到了自己的进步和成长，为自己点赞。
这个周末收到几个家长私信，聊天甚是愉快，收到他们和孩子的喜欢对我是莫大的鼓励和认可，那是一种被看见被欣赏的懂得和重视，是我一直特别渴求的东西。那种读到文字，就不自觉的嘴角上扬的喜悦，被开车的老公一下子就从后视镜里发现了。可能，爱和喜欢真的是无法隐藏。感谢这些给我赋能和回流爱的家长们。
昨天和今天都有时间看书，看到要“放下改造和改变别人的执念，接受别人和我的不同”我就开始反思我自己。想想教室里边，那些我天天进行批评和教育的学生。他们真的占据了我太多的时间，精力和心力。我的坏心情都是他们造成的。看到他们就让我觉得很不爽。以至于在某个时间节点，我会跟他们进行大声的理论，或者争执，我看到自己特别特别生气，我太想改造他们，把他们掰正，掰成我想要的听话懂事遵守纪律的样子。可是，他们却偏偏在随性自在的做自己，一次次跟我的要求对抗，或者说完全无视我说过的班规班纪，这就是让我无比恼火的点。我讨厌不长记性的孩子，我讨厌屡教不改的孩子，我讨厌各种找理由和找借口，喋喋不休的孩子，我讨厌我在这边生气怒吼他却依然嬉皮笑脸的孩子，我讨厌成绩好却不能遵守行为规范纪律差自我无约束的孩子。我讨厌那种互相瞎起哄，各种闹腾的孩子。总结起来，我好像只喜欢安静，听话，懂事，努力，认真，成绩好，能给我提供情绪价值，吃苦耐劳，让我省心，替我分担，且对我的管教表示害怕和在意和服从的孩子。而对于这些特征之外的孩子，我骨子里就会认为其实他们就是另类，奇葩，怪异，不安省，闹腾，事多，傻，蠢，自作聪明，他们身上自带遭人厌恶嫌弃的特质。偏偏还在具体的行动过程中，制造出很多麻烦，或者问题行为，让我有机会抓住他们的把柄，可以跟他们喋喋不休的掰扯。虽然跟他们掰扯很费神，也很耗费我的心力，但是我发现自己好像把掰正他们改造他们当成了我做班主任工作的一份主业。好像改造他们是我最大的主业，他们是我心头最厌恶也最沉重的负担，他们是我的眼中钉，我在各种给他们找茬，我在仔细寻找他们“不够好/差劲/不合我意/怪异/奇葩/闹腾/费事/折腾人/影响人”的证据，来印证我心中已经给他们贴上的“坏孩子/遭人烦”的标签。
此刻，愿意承认自己跟他们斗争的这80多天，这样的孩子他们就是那个怂样子。要么滔滔不绝的说，自言自语或者对别人喋喋不休，要么在教室里乱跑，随意下座位，跟别人说话，要么课间疯狂打闹，要么在午自习期间，随意转悠，下座位，各种问话各种说话，他们对批评对罚站无感，对别人的情绪变化无觉察，他们考虑不到在群体中还有其他人或者可能造成不好的影响，他们只是在津津乐道地做自己。率性而发地展示真实的自己，然后在作为班主任的我看见并纠正他们的行为时，表现出一种很无辜同时很振振有词的状态和气势。看到这是一群幼稚的心智不够成熟的孩子，再跟他们斗争的过程中，我看到自己也变成了一共低能儿。愤怒的情绪首先充斥了我的大脑，厌恶反感的情绪充斥了了我的全身，站在他们对面的我，那一刻，理智脑根本不在线，有的只是习惯性面对“场景失控失序时”的怒吼和失去理智的责骂甚至羞辱。连我自己都很讨厌自己那副模样，可偏偏这这群魔童的无礼行为的挑逗和激惹下，我就酣畅淋漓地暴露了自己冲动易怒和蛮不讲理失去理智的一面。
假如，换个视角看待教室里的这群人。看到他们就是来修炼我的心的，他们的出现就是为了让我检验自己是否有足够的包容，足够的接纳，足够的有教育机制，是否足够柔和有方法，是否愿意因材施教，因势利导，是否愿意尝试换个沟通方式和沟通场景，是否愿意把他们就看成是不一样的人，是否愿意承认他们就是有这样的生命特征才让他们和别人完全不同，格外突出和显眼，“做老师同学心目中的显眼包”或许是这些同学追求的被看见被重视的方式，虽然我认为这种方式很不恰当，但是那可能是这群“无知幼稚”的孩子他们能想到的唯一的证明自己展示自己的方式。
换个视角看，这群我讨厌的反感的孩子生命力顽强，一直在坚持做着他舒服和喜欢的自己，尽管老师批评阻止反对同学投诉告状嫌弃，他还是敢于一次又一次的做自己。可是，她的心中只有自己，没有同学，没有老师，没有集体，他们只活在自己的世界里，他们对于别人的愤怒不满批评不开心表现出慢不在乎，视而不见的态度，面对批评罚站他们喜滋滋无所谓，依然我行我素的样子，着实让我觉得有点可怕。这类学生心理的强大不是一般人能做到的。我觉得我和其他的同学们，我们都是因为害怕批评害怕犯错而约束规范自己的好孩子，乖孩子，我们会察言观色，我们会小心翼翼，我们拼命做好自己保全自己免受批评免受伤害，我们在维护自己的尊严，守护自己的好心情，我们在乎同学情，师生情，我们愿意为了维系一段好的关系，让自己的言行做出一些调整。我看到我自己的行动做事模式，也看见教室里更多学生他们学生他们所做出的努力，和对自己的克制。我必须要承认，要看见这个社会的主流价值观，它永远是一群向上向善，积极阳光，善良有爱，互帮互助的成长团体，真是这样的一群主流价值观的核心营造团队，才构建了一个个向上的正气的组织和集体。我很庆幸，我们班上的大多数孩子都是这样的正向积极分子，他们在和我一起创作这个班集体的美好和丰盛。
这周末听课学到：班主任要做到公平公正，关心教室里的每一个孩子，班主任不是妈妈，不可能事无巨细都操心，班主任要学会抓大放下，我看到了自己前段时间的误区，把精力耗费在一些烂人烂事上，用时过多，有失偏颇，这对教室里那群安静的，省心的，沉默的，乖孩子确实不公平。知错就改，永远都可以从此刻当下就开始。就让我从这周开始转换视角和心态，用不一样的眼睛来看待身边的学生吧。或许会有新的发现。同时，我也可能会不自觉就掉入自己的旧循环：“批评指责辱骂甚至各种喋喋不休的跟他们纠缠”。我会邀请我的高情商学生做我的监督员和提醒员，把我拉回情绪稳定，理智平静的状态。让花成花，让树成树，是我这样一个平凡普通的能力有限的老师，同时又是认真的努力的老师可以做到的最好状态。周末愉快，新的一周加油。
