每次听完大课，整个人就会柔软，稳定下来，好多的方法和思维也在脑子里慢慢清晰起来。
已经出门8天啦，公公一个人帮忙照看两个孩子，走的时候最担心得就是孩子不好好做作业，心里其实很相信孩子一定会做，但是不会那么规律的去执行，公公也是比较溺爱的爷爷，孩子看电视看一天，他也不会制止，现在的老人沉溺刷抖音可严重啦。他刷着手机，孩子看着电视，互不干涉，我不在也能想像得到。所以心里没有高期待，也不会有太大的情绪，庆幸在需要老人搭把手时，他还愿意随时来就行了。
老大每周三和周五放学要去辅导班，结果周三放学孩子自己跑回家，爷爷都没接到他，着急的打电话问我们，孩子回家打电话哭着告诉我说，他最喜欢的一支笔丢了，说是下课出去玩掉地上被别的同学捡走了，一边哭，一边说今天无论如何不会去辅导班，心情不好，我共情了一下，后面还是没接住，说丢笔跟去辅导班没关系，必须要去，都说好的。结果孩子啪挂了电话。
冷静想想后，理了理思路，先接受他不去辅导班，老师已经再问啦，直接跟老师说明情况，请个假，后面再补。又给孩子打电话问他丢笔的事，孩子情绪也缓和啦，说他发现笔丢了后，自己找啦，也问了同学，还跟老师说啦，但是笔是上社团时丢的，老师让他明天告诉社团老师帮他找，突然想到孩子是有求助能力的，他说明天让社团老师帮他问，谁捡到啦还给他，谁那么讨厌，捡到别人的东西就占为已有，还要查监控，一定要把他找出来。我听着，回复着嗯，嗯，那笔你那么喜欢，你又有很多支，同学们肯定很羡慕你。问他如果找不回来，那你还有几支很喜欢的笔，我们可要注意保管好。这时孩子情绪完全平复，跟他说辅导班今天不去就不去吧，我已经跟老师讲过啦，我们下周再补上可以吗？孩子说可以。
这事就这样处理了，今天复盘写出来才发现，一是自己在面对事情时第一反应还是有很大的情绪的，很慌乱，自动式思维很欠缺，但是方法用过一次再用就很清晰啦，二是忘记啦跟孩子说，明知道爷爷去接他，自己跑回来的这个行为很不对，等回去再讲。
周五放学直接去辅导班，老师告诉我孩子情绪挺好的，还拍照给我看，我让他老师问他周三的课什么时候补，他自己说周五就给补啦。
然后周六的课和周日的兴趣班，我都没有打电话去提醒，都是自己按时去上啦。
今天周日，我知道他们都是把作业留到周日晚上才做，六点钟打电话问老大周末作业还记不记得，要不要给他念一遍（因为上周有作业忘记做，被老师点名了），他说行，给他念一遍后，问他做完没有，就不说话啦，不说话就是一点也没做，心里有答案，不做期待。
英语每天要拿平板听读15分钟，（我手机上有软件能看到使用情况，今天打开一看，只有一天是读了的），相当于一周的英语作业只有一天做了，他说他做了，还让爷爷签字了。问他是怎么读的，我这就一天有记录，又不说话啦，不说我也没办法，一切尽在不言中吧，挂啦电话，说实话我也不知道要怎么处理，心里只想，成绩是他最好的结果，以前英语满分，引以为傲，这样做成绩还能好，那不做也罢，成绩不好啦，他的这个行为他自己心里更清楚吧。孩子大了，道理都懂，少叨叨，少叨叨。
让老公打电话告诉爷爷直接关掉电视，不准再看啦，没一会儿老二打电话给我说他有两题不会做，让我教他，然后电话指导他读题，思考，他就会啦，爷爷说这几天老二受凉感冒啦，又交待老二吃哪种药，泡个澡后要马上睡觉。
至于老大作业有没有做好，有没有早点睡，唉，这不是我的事，我就不要老放不下啦
