2020年9月，因工作调动，我进入了长垣市第三实验小学。接受领导的安排，我任一年级二班的班主任兼语文老师。对于没有教过低年级的我来说这确实是一种挑战。面对50多个6岁多的小娃娃，我头都快炸了。不管你怎么吼，教室里的他们该干什么还干什么，嗓子压不过他们我就用黑板擦拍讲桌，吵闹声夹杂着黑板擦与讲桌相碰发出来的啪啪声，让人听了着实心烦。就这样和这群小鬼叮叮当当的相处不到不到两周我的嗓子已哑，那可怜的黑板擦也已命丧黄泉。每天晚上我都是拖着疲惫的身子回家。
为此，我反思：要让娃娃们静下来，我自己必须静下来。记得我儿子小时候一看书就会安安静静的，那么也让这群小鬼爱上看书吧！这样不但能转移他们的注意力也能提高他们的语文素养，争取在一年之内把我们班打造成一个“书香班级”。好，说干就干！
首先，建立班级图书角。
我请学生把自己在家已看过的书捐献出来，投放到图书角。我给孩子们讲：“如果每人捐献一本书，那么就可以阅读50多本。”学生们非常踊跃，图书角的书籍一下子变多了。我又选了图书管理员对图书角的图书专门负责，认真对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书活动有条不紊。图书角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。
其次，营造良好的读书氛围。
我把设计好的班训张贴在图书角的右侧，我们班的班训是：“让阅读成为一种习惯。”图书角的左边张贴着我和我儿子在家看书的照片。在黑板的一角书写班级读书名言、本周推荐阅读书目、以及学生阅读时的温馨提示。后期把本班孩子看书的照片也一一补充上去。
然后，师生共读。
有句话说得好，要想让学生爱看书，老师必须学会看书。为了能激发孩子们看书的激情，也为了能和孩子们引起思想上的共鸣，每天中午午饭过后我都和孩子们一起看书。这样下来一个月的时间，孩子们打闹的少了，我和孩子们的共同语言也多了，我们一起谈看过的童话、漫画等。
四、亲子共读。
一个孩子在学校的表现其实就是原生态家庭的折射，为了取得家长们的支持，我专门召开了家长会，把我和我儿子在家读书的经历以及成功之处告诉他们，让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中的作用，鼓励爸爸妈妈和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气息。
就这样我又专门建立了读书打卡群，建议家长每天晚上最少陪孩子看课外书30分钟。
五、“书香少年”和“书香家庭”的评选。
为了进一步激发孩子和家长读书的热情，在学期末对平时看书认真，阅读量大，阅读按时打卡积极，读书笔记写得好的孩子和家长，进行鼓励和表扬。每学期评出五位“书香少年”和五个“书香家庭”，在开家长会时进行表彰。
在各项读书活动的浸润下，我班的纪律明显好转，午饭过后再也看不到打打闹闹的现象了，取而代之是孩子们忙着在借书、看书；老师的嗓子也不哑了，黑板擦也安静地躺在讲桌上休息。
最令人值得高兴的是：2021年12月我们班被河南省教育厅评为“书香班级”。
成绩的取得已成为过去，在以后的日子里我会不忘初心，继续陪孩子们在书的海洋里遨游。
