本文是小猫的第304篇原创文章
作者|小猫
插图|小猫
孩子教育是每个家庭的重中之重。很多家庭被孩子学习、教育和成长的诸多问题搞的焦头烂额。我也在走过很多弯路。
最近全方位调整，围绕尧宝的学习升级打怪，持续发力，尧宝的学习态度和作业都认真了很多。虽然学习很重要，但是，大家心里非常清楚，孩子的成长，绝不仅仅是学习和分数这么简单，它是一个完整的系统工程，忽略任何一方面，都可能留下深深的遗憾。
1
以作业为突破口
解决学习问题
每个父母都十分清楚，作业对孩子学习的重要，所以才有那么多妈妈陪作业到伤心，依然不敢放松半点。
就像父母的任务是努力工作一样，孩子的本职就是学习，目前学习好坏的衡量标准就是分数，这一点，不管是否接受，都得面对。我们可以从孩子的作业入手，去突破孩子学习上存在的问题，进而延伸到孩子成长的方方面面。学习，只是孩子成长中一个很重要的点。
作为过来人，我们都很清楚，作业完成的质量和效率，很大程度上决定了孩子学习的状态，自然也决定了孩子的分数。而分数的漂亮与否又是学渣与学霸的分水岭。
其实，不太愿意用学渣或者学霸来给孩子贴标签。心理学家曾奇峰非常严肃地说，不要给孩子贴任何标签，无论“好的”还是“坏的”，因为那都不是孩子本身。每个生命不管是什么样的状态，都是“好的”，没有好坏之分，诚如好友所言“每个孩子都是独一无二的”。
只是，当我们从高大上的理论回归现实，就会发现不管你以怎样的理念引领孩子，当孩子的潜能得到充分发挥，分数和学习这些都是小事，都是可以轻而易举掌握的，成为世俗中的“学霸”是很自然的。如果你的孩子不是学霸，就应该好好想想自己的家庭教育或者亲子关系等方面存在的问题。
当然，这里并不是说，只要孩子的分数漂亮，潜能就得到了充分发挥，孩子的心智状态就是符合生命发展规律的。事实上，有不少孩子，为了漂亮分数付出了超出年龄的懂事和认真，代价不能不说不大，而且心理学的研究表明，只有漂亮分数而少有儿童天性施展的孩子，可能潜藏着更大的危机。
2
以生活为着眼点
培养良好习惯
在和孩子一起认真功课作业的过程中，会逐渐养成一些好的习惯。比如，对时间的合理安排，对自己事情负责的态度，通过作业和学习与同学和老师建立良好关系的能力，遇到问题时学会忍耐克服，不断超越自己的坚韧等，慢慢的都会有所涉及，并逐渐养成好的习惯。
尧宝最近的表现，还是很让人意外的。家里书太多，实在放不下，我就买了两个简易书架，他强烈要求周末自己来组装并自己整理书架。
约定的时间到了，他和姐姐一人负责组装一个，我则躺在床上看书。不大一会儿，尧宝来喊我去客厅看他的书架，另一边的姐姐还在手忙脚乱地忙活呢，他这边已经装好了，真是让人刮目相看。这在以前是很难想象的。当他对自己有了要求和信心，就会表现出不同的生命状态。
接下来，尧宝又默默的整理书架，我以为他就是把自己的书收拾一下，放在一起，没想到他把书进行了归类，每套书放一起，童话、科学、绘本等分门别类地放。
我一直以为尧宝是一个懒惰的人，事实证明那只是我的偏见。不了解孩子的父母，很难发现孩子内在的优秀品质。
日常生活中，尧宝也开始注意个人卫生，注意自己的生活习惯，发脾气的次数也逐渐少了。
每天到家，他会把把换好的鞋子主动放在鞋架上，看过的书会记得放回原处，写完作业会把书包整理好。以前那个进门就乱七八糟的孩子，渐渐不见了，取而代之的是一个有条理、有秩序、有责任感的孩子。
我想，除了作业和学习，当孩子内在的主动性和积极性被调动，他会给人焕然一新的感觉，用老师的话说“简直是天壤之别”。
3
以陪伴为心动力
** 养成内心安稳**
如果****孩子总是拖延、磨蹭，总是小动作不断，他不是在跟作业过不去，他只是在要父母的关注，父母的赞赏，父母真切的爱。当他感受到父母真实的爱环绕自己，就会喜滋滋地投入学习。
心理学说，关系大于一切， 关系就是一切。所谓“问题”孩子，他时时刻刻都在用“问题”的形式呼唤父母的爱。这在我和尧宝的关系中展现的淋漓尽致。
当我下定决心，把晚上的时间都用来陪伴尧宝，并且是身心俱在的陪伴尧宝，他的作业质量就特别好；一旦我游离于陪伴之外，身在，心却飘向不知何处的地方，尧宝就很难安心地把作业完成好。
我常常惊叹孩子的敏锐，他的感受能力实在太强了。父母的陪伴是真心实意还是虚情假意，他的感知非常精准。你甚至可以骗了自己，以为自己在好好陪伴，但是骗不了孩子，他什么都知道。
前几天的陪伴效果很好，我有点放松，尧宝写作文时，我跟朋友微信聊天，其实也不是闲聊，是聊一些有意义的事情，但是尧宝就很不在状态，一会儿过来要一个抱抱，一会儿说没思路，一会儿又说累。我知道，该放下手机了。
于是我找来字帖，安安静静地练习，尧宝那边再也无话，不一会儿就把作文写好了，前后30分钟，可是刚刚竟然浪费了一个小时，也没有写出几句话。
4
以赞赏为新契机
涵养良好品格
传统教育是习惯批评很难赞赏孩子的。虽然社会已经很进步了，但是，父母对孩子的教育承袭了太多的批评甚至苛责。
拿《红楼梦》里贾政对宝玉的教育来说，虽然有奶奶的百般宠爱，宝玉最怕的人还是父亲，因为只要见了父亲，就是一顿臭骂，甚至人格的贬损，贾政在宝玉要去读书时向他请安时竟然说出这样的话：“你如果再提上学两字，连我也羞死了。依我说，你竟玩的是正理。仔细站脏了我这地，靠脏了我的门！”
这话放在今天，尽显刻薄，一般的父母不会对孩子说出如此伤人的话，但是批评还是很在行的“这么简单的题目，你怎么就不会？！”，“上课没好好听课吧，看看你同学XXX，为什么人家会你不会？好好想想吧你！”，“你怎么这么笨”，连说带骂，却对孩子羞愧难当的心理视若无睹。
没有人喜欢被批评，也没有人能够在终日的苛责和羞辱中能够成长为一个自尊自立、自强自爱的人。孩子更是如此。
认识到这一点是很早的时候，但是赞赏是一种能力，需要不断的练习才能习得。直到最近，我才能发现孩子“问题”行为背后的闪光点，然后不露痕迹地赞赏。
当尧宝作业很认真，甚至一笔一划地写字时，我由衷的赞叹“尧宝写字这么认真，比妈妈小时候可用心多了。我那时候只想着赶紧做完，只求对，不求书面。四年级的时候根本没有你的书写漂亮。”尧宝听了，写的更加认真了。
当尧宝把我拉到组装好的书架前，我发自肺腑的感慨“我家男子汉太能干了！让我装也得几个小时，可是你竟然不到一个小时就装好了！”说着，还用手试了试书架的稳定情况，“真的很牢固，你是怎么装的，快教教我，让我下次也装的更快一点。”
......
当然，赞赏是真心还是假意，孩子也是一眼就看穿的，所以最好别装，也别演戏，在孩子面前做最真实的自己，父母发自心底地欣赏，会让孩子认识到自己的美好，也体会父母人性的真实。这样的环境中长大的孩子，一定会活出生命本来的样子。
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