1. 价值
教师只要想写，每天有写不完的东西。从教以来，我断断续续地写着教育日记，教学相长的点滴故事，记录教育教学。
教育叙事更多地用于教学教研，比日记正规，有实用价值，为教学服务。它就像一面镜子，一直修正我与学生的成长。
写教育日记对我教学工作有促进，它可以让我进行思考和教学再创造。促使我在善思反省中形成自己的风格与教学素养。
有一天，当我退休，这就是我的创造性劳动和探索中的一切成就，也是我的无价宝藏。
2. 相长
在课堂上都是学生思考问题阅读，没有思考的阅读是无意义的。归纳知识点，我是知识的引导者，也是腾讯会议的主持人。
从人格上我向来把学生当做成年人一样，给予尊重，现在的学生，几乎什么都懂，向他们请教，我从来都很虚心。给他们讲解问题时，不但能丰富知识，而且也给学生做一个榜样，学高为师，不耻下问。
从关爱角度，我把学生视为孩子，容忍他们犯错，出现各种各样的小毛病，给他们时间修正。孩子的成长需要时间，需要爱。不急促，不发火，遵循教育规律。
3. 内容
今天上课讲述二战后资本主义国家经济发展，二战结束，美国、日本、西欧经济发展原因、表现？
学生们嗡嗡地读书声一停，我随口问一句：“读完了？”
鲍成功就应声：“读完了。”
我和学生之间的互动，我不认为是磨叽，是浪费时间。
反而我认为是彼此尊重，我认为他们读完了是自我感觉，他们回答如果一致这是师生间的默契。
对于鲍成功的积极认真的表现，我没有特意表扬，有时表扬一个有可能打击一片，但是在他回答问题的时候，多加一些点评。
4. 教法
今天学习有一个重点，美、日、西欧，经济发展的表现，学生归纳：西欧——持续繁荣；美国——繁荣；日本——迅速发展。
通过字面能看出我国语言文字的丰富，趁机进行爱国教育。程度副词代表发展速度，提示学生坚持改革开放。
归纳比较原因，国家发展是主观原因，从而认识个人成长是内因驱动。学习，时时刻刻都在进行。
现在网课离不开课件，有很多直观的图片，丰富多彩的文字材料，在欣赏中学习，更多的时候再配上我生动有趣的旁白。
每次我一看下课时间到了，无论课堂内容到哪里，都会戛然而止。学生恋恋不舍喊着“老师再见”。
5. 反思
我总是告诉学生，写在书本上都是知识，用大脑思考得来的才是智慧，现在我们学习知识是为了唤醒智慧。
在学习时，不希望学生死记硬背，知识不是储存的，而是流通的。建立一个知识树，就像他们一样，每天都在动态的成长。
下课后，而我马不停蹄地写下课堂记录。把问题集中，便于整理，通常分出几大块：学生表现，教学内容，课后反思。对某个问题进行深入思考，整理出有效记忆知识的方法，或者是奇思妙想。
教师每天都写，有写不完的精彩。
