1.素质教育的基本内涵

（1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

（2）素质教育是面向全体学生的教育。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（5）素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能

力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。

（6）素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。

2.新课程改革倡导的学生观

（1）学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发

展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第

三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

（3）学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志

为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的

主体。

3.新课改倡导的教师观

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生

学习的促进者。具体来说，教师是学生学习的合作者、引导者、

参与者。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学

的研究者。

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建

设者和开发者。

⑷ 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型

的开放教师。

4.小学生注意发展的特点

（1)有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用。

（2）注意的范围依然有限。

（3）注意的集中性和稳定性较差。

（4）注意的分配和转移能力较弱。

5.培养小学生良好学习习惯的策略

（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。

（2）课堂中正确引导。

（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。

（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。

（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。

⑹循序渐进，注重对学生进行个别辅导。

⑺开办多学科学习兴趣班，培养学生对自然学科、人文学科的兴趣。

⑻建立小学生良好学习习惯评价体系。

6.德育原则

  ⑴导向性原则

  ⑵因材施教原则

  ⑶尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

  ⑷知行统一原则

  ⑸依靠积极因素与克服消极因素原则

  ⑹集体教育和个别教育相结合原则

  ⑺正面教育与纪律约束相结合原则

  ⑻疏导原则

  ⑼教育影响的一致性与连贯性原则

7.建立教师威信的途径

（1）培养自身良好的道德品质；

（2）培养良好的认知能力和性格特征；

（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；

（4）给学生以良好的第一印象；

（5）做学生的朋友与知己。

8.一节好课的基本标准

（1）目标明确；

（2）内容正确；

（3）方法得当；

（4）表达清晰；

（5）组织严密；

（6）气氛热烈；

（7）板书有序；

（8）态度从容。

9.组织竞赛型活动的注意事项

（1）把取胜看作参赛的目的之一，但不是唯一目的考点。

（2）使更多的人有参赛的机会。

（3）结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质。

（4）通过参赛带动班级的日常活动。

（5）在增强班级的集体荣誉感时，还要注意处理好班与班之间,校与校之间的关系。

10.促进中学生形成良好品德的方法

（1）有效的说服。

（2）树立良好的榜样。

（3）利用群体约定。

（4）给予恰当的奖励与惩罚。

（5）价值辨析。

11.教学原则

  ⑴直观性原则

  ⑵启发性原则

  ⑶巩固性原则

  ⑷循序渐进原则（系统性原则）

  ⑸因材施教原则

  ⑹理论联系实际原则

  ⑺量力性原则

  ⑻科学性与思想性相统一原则

12.良好课堂气氛的营造策略

（1）准确地鉴定、分析课堂气氛是营造良好课堂气氛的前提和

基础。

（2）时刻保持积极的情绪状态感染学生。

（3）树立典型，利用榜样示范积极引导学生。

（4）妥善处理矛盾冲突，建立良好的师生、生生关系。师生关系

融洽、生生关系友善是课堂气氛的基础与反映。

13.能力的培养

⑴注重对学生早期能力的培养。

⑵教学中要加强知识与技能的学习与训练。

⑶教学中要针对学生的能力差异因材施教。

⑷在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力

⑸ 社会实践活动是培养学生能力的基本途径。

⑹要注意培养学生的非智力因素。

14.面对学生的课堂行为，老师的策略

⑴运用先入为主策略，事先预防

⑵运用行为控制策略，及时终止问题行为

⑶运用行为矫正策略，有效地转变问题行为

16.教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的思想

⑴教师要保证教学的科学性

⑵教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育

⑶教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育

⑷教师要不断提高自己的业务能力和思想水平

15.实施素质教育的措施

⑴改变教育观念。提高民族素质，实施素质教育，关键是要转变教育观念

⑵转变学生观

⑶加大教育改革的度

⑷建立素质教育的运行机制

⑸建立素质教育的保障机制

⑹营造良好的校园文化氛围

16.课堂中突发事件处理的原则

⑴教育性原则

⑵客观性原则

⑶有效性原则

⑷可接受原则

⑸冷处理原则

17.学习理论

⑴行为主义学习理论

⑵认知学习理论

⑶人本主义学习理论

⑷建构主义学习理论

18.学习动机理论

⑴强化理论

⑵需要层次理论

⑶自我效能感理论

⑷成就动机理论

⑸成败归因理论

19.学习动机的激发

⑴创设问题情境，实施启发式原则

⑵设置合适的目标，培养自我效能感

⑶控制作业难度，恰当控制动机水平

⑷充分利用反馈信息，妥善进行惩罚

⑸正确指导结果归因，促使学生继续努力

⑹促进学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习

20.学习动机的培养

⑴了解和满足学生的需求，促进学习动机的产生

⑵重视立志教育，对学生进行成就动机训练

⑶帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

⑷培养学生努力形成成功的归因观

⑸培养对学习的兴趣

⑹用原有动机的迁移，促使学生产生学习动机需要

21.心理辅导原则

⑴面向全体学生原则

⑵预防与发展相结合原则

⑶尊重与理解学校原则

⑷学生主体性原则

⑸个别化对待原则

⑹整体性发展原则

22.班主任工作的内容

⑴了解和研究学生

⑵组织和培养班集体

⑶建立学生成长档案

⑷组织班会活动和课外活动

⑸协调各种教育影响

⑹操行评定

⑺班主任工作计划与总结

⑻个别教育工作

23.维持课堂纪律的策略

⑴建立有效的课堂规则

⑵合理组织课堂教学

⑶做好课堂监控

⑷培养学生的自律品质

24.教学反思的内容

⑴对教学目标的反思

⑵对教学过程的反思

⑶对教学特色的反思

⑷对教学过程中不足之处的反思

25.班级突发事件处理的方法

⑴沉着冷静面对

⑵机智果断应对

⑶公平民主处理

⑷善于总结指导

26.学生良好性格的培养

⑴加强人生观、世界观和价值观教育

⑵及时强化学生的积极行为

⑶充分利用榜样人物的示范运用

⑷利用集体的教育力量

⑸提高学生的自我教育能力

⑹提供实际锻炼的机会

⑹及时进行个别指导

27.提高问题解决能力的教学

⑴提高学生知识储备的数量和质量

⑵教授与训练解决问题的方法和策略

⑶提供多种练习的机会

⑷培养思考问题的习惯

⑸训练逻辑思维能力，提高思维水平

28.创造性的培养

⑴创设有利于创造性产生的适宜环境

⑵注重创造性个性的塑造

⑶开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

29.小学生观察力的特点

⑴观察缺乏精确性

⑵观察的目的性较差

⑶观察缺乏顺序性

⑷观察缺乏深刻性

30.小学生观察力的培养

⑴提出明确的观察目的与任务

⑵指导学生掌握观察的方法

⑶要激发学生的观察兴趣

⑷要求学生观察时尽可能运用语言

31.小学生记忆力的培养

⑴明确记忆目的，增强学习的主动性

⑵理解学习材料的意义

⑶对材料进行精细加工，促进对知识的理解

⑷运用组块化学习策略，合作组织学习材料

⑸运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

⑹重视复习方法，阻止知识遗忘

32.小学生思维能力的培养

⑴丰富小学生的感性知识经验

⑵培养小学生发现问题和解决问题的能力

⑶加强对思维品质的训练

33.小学生想象力的特点

⑴想象的有意性迅速发展

⑵想象中的创造成分日益增加

⑶想象更具有现实性

34.小学生想象力的培养

⑴结合科学教学，训练想象力

⑵积累知识，丰富表象储备

⑶通过语言训练，提高学生的想象的表达能力

⑷对学生的想象力进行积极鼓励

35.学习兴趣的培养

⑴建立积极的心理准备状态

⑵充分利用本学科的特点优势，激发学生的学习兴趣

⑶创设问题情境，激发学生的学习兴趣

⑷改进教学方法，增强学生的学习兴趣

⑸依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望

36.小学德育的途径

⑴思想品德与其他学科教学

⑵社会实践活动

⑶课外、校外活动

⑷共青团、少先队组织的活动

⑸校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习

⑹班主任工作

37.小学美育的方法

⑴利用课堂教学

⑵积极挖掘环境的美育功能

⑶充分发挥教师角色的示范作用

⑷通过课外校外活动实施美育

48.学校开展心理健康教育的途径

（1)开设心理健康教育有关课程。

（2）开设心理辅导活动课。

（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。

（5）个别心理辅导或咨询。

（6）小组辅导，也称团体辅导。

39.班集体的基本特征

⑴明确共同的目标

⑵一定的组织结构，有力的领导集体

⑶共同生活的准则，健全的规章制度

⑷集体成员之间相互平等、心理相容的氛围

⑸宽松的个性发展空间

40.新课程改革的六项具体目标

⑴实现课程功能的转变

⑵体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

⑶密切课程内容与生活和时代的联系

⑷改善学生的学习方式

⑸建立与素质教育理念相统一的评价与考试制度

⑹实行三级课程管理制度

41.小学常用的教学方法

⑴以语言传递信息为主的方法

①讲授法

②谈话法

③讨论法

④读书指导法

⑵以直观感知为主的方法

①演示法

②参观法

⑶以实际训练为主的方法

①练习法

②实验法

③实习作业法

④实践活动法

⑷以引导探究为主的方法

  ①发现法

⑸以欣赏活动为主的方法

①欣赏法

42.选择与运用教学方法的基本依据

（1）教学目的和任务的要求

（2）教学的重难点

（3）课程性质和特点

（4）学生年龄特征，

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点

（6）教学时间、设备、条件