风格和能力。没有两个孩子是一样的。有些学生靠视觉学习最好。有些学生靠听觉学习最好。该怎样区别对待线性思维和整体思维的学生呢？听上去为每个学生不同的认知风格度身定制教学方案可能有很大的好处。也许学习吃力的学生更适合其他的教学方法。与此同时，同一个课堂分析适应不同的学习风格，对于教师来说也是不小的负担，哪些不同是值得我们关注的。
需要记住的是学生风格背后的理论假说到底是什么？任何一个学习风格的运用结果都是我家蜜糖彼之砒霜。此外这种偏好是持续性的，也就是说我会持续的偏好这一种教学方式，而你会持续偏好那一种。
这一章的认知原理是儿童在思考和学习方面相似点比不同点更多。风格和能力。
学生都是不一样的，教师可以借助这些差异来借我学所能带来的美好期望。借助学生的强项或者改变表述的方式，意味着要改变你的教学方法，有可能对班级里每一个学生都要对症下药，这要做太多额外的事情了。
认知科学家所做的关于学生之间差异的研究，也许可以提供一些帮助。能力和风格在几个重要的方面有所区别，能力让我们应对内容能力高低反映了我们所知道的和能做的级别，风格则是我们倾向于思考和学习的方式。通常认为能力强比能力弱也好。但我们不会说一种风格比另一种风格好。但总的来说所有风格依照定义都是同样有用的。
