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这一周是晨山学校的大教研。今天我走进五年级永无岛教室听刘丽赏老师的晨诵，正赶上三年级太阳帆的孩子来跟五年级一起听课。
我喜欢上课时观察孩子的表现。当我拿起手机拍照时，有两个离我较近的红衣服男孩上课非常投入的样子闯入了我的镜头。反正上课时听课老师不便乱动，索性就把镜头对准了他俩。
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永无岛教室的农历天空下的古诗词之旅已经走到了荷花课程。瞧！这五年级的红衣男孩，完全沉浸在诗词里的他仿佛化成了一枝小荷在池塘里摇曳着。
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那荷花绽放的一刻啊！整个世界都为之沉醉。
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今天晨诵先复习《爱莲说》，再学习《如梦令.常记夕亭日暮》。三年级孩子能听懂么？你看这个三年级红衣男孩朗诵时的神情，是不是也有种誤入藕花深处的美好感觉呢？
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偏巧第二节课我去三年级听肖丽娟老师讲汉字研究的课，又发现了这个红衣男孩离我很近，继续观察。看看上面这个图片，当别人在听课的时候，他在干什么呢？
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原来他拿出来一个本子，正在把肖老师讲的有趣汉字记下来。
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当老师提出一个关于汉字问题时，他是第一个拿出了字典翻查的。
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当别人对某个汉字苦思冥想的时候，他已从字典上寻找到了答案。
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别人发言的精彩也让他感到兴奋，为别人的精彩而鼓掌！
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有时皱起眉头，陷入思考。
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有时急切表达自己的独特想法。
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有时恍然大悟，乐不思蜀。
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有时用肢体语言表达对汉字的理解。
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时不时要记录下自己最感兴趣的汉字。
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当课堂上老师学生在汉字研究上遇到困难的时候，大家向干老师求助。你瞧红衣男孩的向前探着的身体再说话：“我多想知道这个汉字的秘密！”
真正的学习悄然发生，真正的自主正在萌芽。
更多这样渴求知识的孩子还来不及记录，就留待以后的日子慢慢去观察吧。
