除法教学需遵循"具体—表象—抽象"的认知规律,通过多元表征搭建思维阶梯。未来教学中,我将更注重引导学生用数学语言描述操作过程(如"把__平均分成__份,每份是__"),同时加强错误资源的课堂化用,让学生的困惑点成为深化理解的生长点。
2025-02-25
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