临近学期末时，我们又开启了一个新课程，叫做审辩式思维。这个课程不同于其他课程的事。其他课程都是看书或者研究诗人的诗，这个课程是教我们如何，让自己的语言更有逻辑性，让自己的思维逻辑严密，有深度看待问题时，排除情绪的干扰。理性，客观全面。能够正确地与别人交往。而且在遇到问题的时候，可以理性客观的分析我们遇到的许多难题。这是很重要的。
在课程开始之前，老师并没有详细的介绍课程的内容。而是发了一篇文章给我们。让我们去分析并且概括这篇文章的主体。申辩式思维我也没有学过，而且上面都是一些专业性英语。搞得我一头雾水，不知道该怎么写。
这星期后，老师给我们布置了任务。并讲解了什么是审辩式思维。申辩式思维就是让我们的语言更具有逻辑性，更严密。而我们的任务就是要在这篇文章中寻找漏洞，寻找这篇文章哪里说的不对，或者思维不够严密，写一篇反驳文。而反驳对象就是王芳写的这篇文章。“反驳文？什么事反驳文？”我心里暗暗问道。对此，老师并没有过多的讲解，就让我们自己行去写。
虽然我对反驳文并没有太多的理解。但只要是找这篇文章的漏洞，应该还是很好办的。我仔细阅读了几遍这篇文章。发现有一个小小的漏洞，我并把它写了下来。起初我本认为自己找到漏洞也很不错， 但这种想法只持续到了开学前。在星期一老师讲解作文的时候。放下了我们班一个人的作文。令我耳目一新，原来王芳的这篇文章中还有这么多漏洞，我还没有找出来。本以为看是很不错的一篇文章但现在在我看来已经是漏洞百出了。这只是这个课程的开始。以后还有很长的路要走。
不久，我们又不知道新的任务。这次是从一小段文字里找出漏洞来。文章讲的是我们该不该穿校服。文章刚发下来的时候，我一看也是有理有剧的。但是我仔细的阅读了他之后才发现这个文章存有那么大的漏洞。并且我学会了可以用两句话来概括这篇文章的内容。“如果穿校服就会死气沉沉。只有穿自己的衣服才会活力四射。”乍一看这句话似乎是没有什么漏洞。但是你仔细看你会发现这句话并不是对于所有不同性格的人来说。并且几乎所有的文章都可以用这两句话来概括。
通过这几天的学习，我对审辩式思维有了一个初步的了解。但这只是一个开始。
