今天开始阅读第二部分的内容——激活课堂的幽默智慧。

在这部分内容当中，作者提到其中一个案例是“无辜的小喇叭”。

书中，作者说，某天，正在用小喇叭讲课，突然喇叭出现了刺耳的沙沙声，喇叭出了问题，便开始躁动起来。

我们也经常遇见这样的问题，或者话筒不小心对准喇叭，都会出现这种刺耳的声音。课堂上出现这样的意外情况，学生大都会躁动片刻，他们也是想借机赶紧说几句闲话放松一下。要说也很正常，这时候可能有的老师就会出现急躁的情绪。

但是作者又给我们提供了另一种思路：先是静静地看着学生三秒钟，然后转过身低头看向小喇叭，做出一个责怪小喇叭的手势，同时把手指伸向嘴边“嘘”了一声。

随后，学生便心领神会，并且笑着为老师鼓掌。老师调试好小喇叭，正常上课。

案例中，老师运用了借题发挥的幽默工具，是利用小喇叭出现故障后一个“嘘”的动作，逗趣了学生，活跃了课堂。

工作中，这样的情境很多，只要我们合理运用幽默的方式、方法，一定能让孩子们迅速调整状态，投入到愉快、紧张的学习当中来。