“孩子需要鼓励，就像植物需要水”简尼尔森老太太这句至理名言一直在我脑海中盘旋。
平时我喜欢表扬孩子做的好的地方:某某同学坐姿多端正啊！表扬某同学书写认真.........这算不算鼓励呢？所以，我认真研究了鼓励的定义。
鼓励：激发和勉励的意思，在这里是指激发孩子的动机，使孩子觉得我能行，我有价值。同时，语言背后的感觉也很重要，我在表达的是真正的认可，还是想借题发挥？发自内心的看到孩子做的好地方，认可他做了什么行为是非常棒的事情，这是鼓励。这么说起来，我说这些话是为了控制纪律的，不是发自内心的认可。孩子感受到的，会是什么呢？值得深思。
有什么方式能鼓励到更多的孩子？
我想到几年前，在家里为孩子制作过一棵优点树。那棵树是我画在大彩纸上，贴在了墙上。每当我看到孩子积极的行为，就会写在上面，并且念给她听：今天朵朵起床自己把被子叠好了，好勤快啊！谢谢你吃草莓的时候分给妈妈一颗，好甜的草莓啊！等等......朵朵时不时站在自己的优点树面前打量。心里美滋滋的。那，这样的优点树，放在班级里能不能起到激励的作用呢？
我查阅了相关资料。直到看到一位智慧的教师，利用后黑板制作了一棵鼓励树，我才敢下定决心用一用。
首先，我在黑板上画了一棵大树。贴上便利贴。告诉孩子们，这是我们课堂的优点树，上面的果子等着记录小朋友的优点呢！咱们一节课下课前，请小朋友来找一找自己，或者同学的优点，为自己，为同学写在上面吧。
其次，我告诉孩子们什么是优点：是做了哪些事情，哪些行为你觉得值得称赞，比如说：毛毛读课文读到飞流直下三千尺的时候，感情特别丰富.....
最后，下课之前同学之间相互找优点，书写，张贴。
这样的优点树的好处是，让孩子感觉好，他才会更好。从细微处发现孩子的优点，鼓励孩子。
同学之间会相互看到对方的优点，对班级积极的学习气氛也有积极作用。
需要注意的是，老师使用这个优点树的目的不是控制孩子，而是真心实意的发现孩子的优点，认可鼓励孩子。
