昨天的语文作业又布置写作文了。

上周五语文老师就在群里交待说这个单元的作文是写景，让家长周末带孩子出去走走，欣赏风景，仔细观察，并且建议可以到厦门比较有名的白鹭洲公园去看看。

本来跟他说好，周五把作业写完，周六就带他去白鹭洲玩，结果，周五晚上我在开会，没空管他，他就整晚都在玩，周六上午等到我有空陪他了才好不容易写完，时间已经是中午了。下午有课，周日下雨，都没去成。

可能昨天上午语文课老师就说了要写这个作文，他中午放学回来就很发愁，要我下午放学带他去白鹭洲。我听了也很愁，下午放学都几点了，现在天黑得早，加上下班高峰，就算去了回来，基本也没时间写作业了。

那咋整？

他说，不然上网找一些白鹭洲的图片来看吧。

这是个办法。我就找了一些。可是看着那些图片，是挺美的，只是找不到感觉啊，有些也不知道是哪里。无奈之下，他就搜索“白鹭洲景色作文”，一下子出来好多。我跟他说，要不我们就看一下别人写的，然后再用自己的话写出来吧。还想让他找一篇他觉得可以的文章，带他把思维导图画出来，然后让他按照思维导图写一遍。这是下策。不过，不是有句话叫“创新从模仿开始”吗？（好像是我自己说的）先模仿，再创新呗。

他翻看了几篇，看来看去就那些，写得好像都差不多。我让他确定一篇，拿出纸笔准备画思维导图。可是，人家却把手机屏幕关上，把纸笔拿过去，自己画起来。

这是他自己画的。大家看不懂没关系哈，他自己看得懂就行了。自己分成了天、鸟、景、地四个部分，然后每个部分要写哪些，一层一层地分下去。这完全出乎我的意料啊，原来他的思维很可以啊，甚至比我还好啊！有些我都没想到呢！

有些他想不出来，或者不全面的我帮他一起想，整体思路是他的。画出来之后他自己觉得很开心，我更开心啊，终于不用为写不出作文纠结了！这在前一段时间可是我们家里最头疼的大事，哪天的作业里要是有作文，他直接就陷在不会写的情绪里出不来，然后什么事情都做不了了，包括作文之外的其他作业都没法写。昨天他一开始也纠结的，不过经历过几次之后，可能他自己也觉得那样不是办法，我也一再地跟他说，没有解决不了的问题，只有想不到的办法，也表示愿意陪着他面对一切困难。虽然是说教，但他多少有听进去一些吧。

图画出来后，他就开始写了。我大概是刚看了人家写的，受了影响，觉得开头得从“我的家乡有一个美丽的公园……”这样开始，可人家不按套路出牌，直奔主题了。第一句话就进公园大门了，我也就随他了。接下来那句把我惊艳到了：把目光投向蓝蓝的天空……这个有新意！不只这个，接下来的每一段都是这么开头：把目光投向……这想法不错喔，很有创意！我大大地表扬了他。具体内容大家可以忽略哈，就看这段落开头就可以了，有对仗的感觉。

这些话我不知道他怎么想出来的，应该跟平时的阅读积累有关，虽然他的阅读习惯还没完全养成，也不太喜欢看文学类的书，但是有看一点就积累一点，这也是累积法嘛，到了要用的时候自己就冒出来了。

他一边写一边跟我聊天，问我，要是让我来画思维导图，我会怎么画。我说，肯定跟你不一样啊，因为我的想法跟你不一样。他就让我把我的思路画出来。我随手拿了一张他的草稿纸，还有一支已经写钝了的铅笔，画了起来。

随意画的，大家凑合着看哈，看不懂没关系，就是那意思。

图画出来我就发现，自己陷在套路里了，开头就想着要说到厦门，再从大到小的到公园里，不像人家，直接就进大门了。他看我画完，又说：“那你能把你画的写出来吗？”天呐，原来坑在这里，我就这么被他带进去了！听了他的话，大家觉得要怎么反应呢？

珠海城妈：只能照做啊。

张丽群:照做吧，哈哈。

周丽娟:哈哈，是啊，好意思说不吗？

张丽群:不然就是交作业的又不是我，这个太粗暴了，不适合我们的风格。

周丽娟:就是！

连小凤:只能写咯。

周丽娟:是啊，只能写咯。

张丽群:这个妈当的很不容易啊。

周丽娟:

我就拿了张跟他一样的300格的稿纸，写起来。很久没写这样单纯的记叙文了，其实挺好玩的。

这是我写的，整整两页纸，800字呢！想当年高考的时候，800字的作文愁死我了，现在怎么随便写写就出来了！不用考虑什么高度啊，思维啊，格局啊之类的浮云，就是简单地写景，让自己的心回归纯净，

连小凤:亲爱哒，是600字。

周丽娟:喔，我数学不好。

张丽群:哈哈。

连小凤:我是来砸场子的。

周丽娟:我还得意了好久呢，原来小学数学没过关。

说到哪了？复归于婴儿！当我们把所有的自以为高大上的东西都放下，回归到孩子那样简单的心灵，其实一切都不复杂。我们可以问问自己，多久没有让自己变回孩子，回到那单纯的世界里了？所以有时跟孩子这样互动一下也是挺好玩的喔。陪孩子成长，怎么陪？我觉得能跟孩子融入在一起是最好的方式。

然后说说思维导图。

我在9月份在总部跟班学习的时候，顺便跟了个网上的课程，把那个课程学下来，我对思维导图基本有了个了解，还顺便拿了个证。我找找。

这是有开课资质的思维导图初级讲师证喔。不过，其实，拿到证才是学习的开始而已，要学的还很多啊。

回来后，我大概就跟他说过两次思维导图怎么画，都是写作文的时候，第一次是我画给他看，第二次是我指导他自己画，一边说一边顺便跟他说了中心图、一级分支、二级分支这样的概念，没有专门解释，只是画到的时候提了一下要先画中心图，然后画一级分支，再画二级分支，这样，他就记住了。后来有天中午，他闲着没事干，拿着纸笔在画画，我没在意，等他去上学了，我要把他那张纸收起来，才看到他画的是这个：

原来他画了个思维导图。把人按年龄做了分类，然后写出每个年龄段做什么事。

这完全是他自己画的，画完也没跟我说，大概他自己也没觉得怎么样吧，就像平时画画那样平常，但我看到的是，孩子的学习力、模仿力是很强的，我们不经意间跟他说的话、做的事他都记得，并且会不自觉地复制的。这就是“复印机说”啊，我们是什么样的原件，就会复制出什么样的复印件来。所以，如果看到孩子这个复印件上有什么我们看不惯的、不喜欢、不接纳的地方，还是回过头来检查自己这个原件哪里出了问题吧。另一半也是。我们身边的人表现出来的都是我们意识的投射，不管我们喜欢不喜欢，接纳不接纳，都是我们自己某一个部分的呈现。所以有句话叫“外面没有别人，只有自己”（忘了是谁说的）。用经典的话说，就是“反求诸己”了。反求诸己要怎么求？不是自责，觉得自己哪哪都不好，然后陷入自我否定中，也不是抱怨，觉得为什么只有我反求诸己，别人就不用？当我们有这样的想法的时候，其实还是把目光放在别人身上了。希望别人改变，其实是想从别人的改变中得到回报，或者成就感，觉得自己的付出有成果了。如果没有出现我们预期的结果，自己就会失落，然后变成抱怨，指责对方为什么不改变，不反求诸己。说到底还是没回到自己身上。

 “做好自己”这四个字，真没有看起来那么简单喔！我们一起慢慢体会。