看过一部电影《地球上的星星》，这个电影里的小男孩有读写障碍，所幸遇到了一个懂他的老师。但是我们不能奢望自己的孩子也遇到这么好的老师，只有我们家长自己去成长为那样一个好老师，能为自己的孩子找到一条适合的道路。
当初看这个电影时，我就觉得很有同感，甚至觉得我家儿子也有类似的症状。一年级时拼音里的"p"和"q","b"和"d"，老是分不清，到现在三年级了还常常弄错；左右也是要思考一会才能分辨。三年级开始识字量相比一二年级大增，原来每课只要掌握十个左右四会字，到了三年级却是课文里老师划的词语都必须掌握，每课都要二十个左右词语，五十个左右生字。老师课堂上会默写，如果有错误，当天回来要所有词语抄写两遍。于是我们大部分时间都花在了字词上，在准备默写，抄写，默写的循环中不得而出。
有人说不要截长补短，我们这个学期以来却一直都在这个短处下功夫，尤其到了期末，一天要准备两个单元的默写，那简直就是灾难，各种音近，形近的字混在一起，他今天记住了，明天却又忘记了！而且是第一次错是怎么错的，他第二次第三次还那样错！
我到底该如何让他从这个泥潭中出来？
