对，你没有听错，也没有听岔，就是三个小时。不是公开课，不是示范课，不是竞赛课，就是一堂普普通通的家常课。
任务一
任务二
计时开始，刚读第一篇文章时，我觉得没问题，可看到题目时，我整个人都懵了，选择题还好，凭借我的文学常识还是能够做一做，第二题问答题，我直接一点思路都没有。没办法，我接着去做第二篇，也是课内阅读，所以我直接去看了题目。嗯，还算可以，不是很难，做到最后一个题时，我犯难了，这是一个练习生活实际的题目：请你列举两个从动物身上获得启示制造出来的现代设备？读完题目，我觉得自己是一个没有“生活”的人。思考再三，也没有写出来，无奈我暂停了倒计时，打开了课本，我再次去读文，希望能从文中找到答案。可是当我又仔细读完一遍文章，我还是没有找到。我接着往后翻，看到了课后习题，我恍然大悟，原来答案藏在这儿呢。
任务三
是很简单的一个课后链接文章片段，自由读、齐读、合作读
任务四
也是有两篇短文，与任务二不一样的是，它是课外阅读。我快速读完第一篇，发现是一篇说明文，题目较简单，一个从文中找，一个是说明方法（列数字）的作用。开始第二篇，是我们刚刚读过的课后链接短文，读完，他让我从不同的角度（选段内容、选段方法、联系生活）来提问，这个题也不算太难，但我在思考，学生是否能够写出来。毕竟我担心有的同学连这几个角度都不知道。
任务单完成，可能有的老师会说，这不就完成备课了嘛。不不不，事情要是那么简单就好了，接着我开始思考，如何给学生搭建支架，毕竟有几个题，我都觉得很难，那学生肯定也是一头雾水。但这个支架可把我难住了，太简单，就相当于把答案告诉他们。如何把习题、难点放到课文中来突破，让学生反复读文来突破，我直呼：太难了、臣妾做不到啊。于是改了删、删了改，这里加一点关键词，那里加一个关键句，这里标红，这里顺序不对调一下……
不知不觉，听到了下课又上课，下课又上课的铃声，终于在下班前改好了。但还没完，课件是改好了，但也加了内容进入，这堂课能否按时上完，还是一个未知数……
