今天上午听了三个老师的课，听课的原因是多样的。
第一节听了郭老师和李老师两位老师的课，听的都是片段。听他们课的原因是，他们是校聘老师，马上学校这边要缩编，需要在辞退三位老师，他们两个是其中的两个，领导安排先听听他们的课。
郭老师是一年级班主任及语文老师。按说她才刚接一年级一个月，这个班还没有“满月”，这就要更换班主任和语文老师，不知道会不会在家长那里引起一些波澜。她教的是语文，我听课主要是观察学生的状态，因为是第一节课，按说学生的状态应该是不错的，但是一年级的孩子注意力是有限的，可能能坚持个五分钟就算不错了，所以一年级的课堂就是这样的，再者说，一年级孩子来学校还不到一个月，所以很多课堂行为习惯还没有形成。郭老师的上课手段稍微有些少，引导学生拼拼音时让学生读拼音时几乎都是老师领读一遍，学生跟读一遍，我以为，本来一年级的孩子专注力就不够，我们应该想各种各样的方式，让学生对子读，小组读等等，让课堂的形式更加丰盈一些，能更好的调动学生的积极性。
李老师是四年级的数学课，这是我应该能听得懂的，我听的李老师讲课的片段，主要是就讲量角器的使用。在讲解的过程中有一些小细节是需要注意的，比如课件中展示出来的结论和学生写的，老师读的不太一致，尽管只是差那么一两个字。不过李老师的上课状态是值得我学习的，她上课的状态始终都是精神满满的，尽管是女教师，但是声音洪亮，重难点也比较突出。在她上课时还有一点建议就是应该多一些引导，少一些直接告诉学生结论的环节。总的来说，我认为李老师的课堂是可以的，不至于要辞退的那种。平时查课后服务时，见李老师辅导学生也是非常投入，这些都给我留下了深刻的印象。
第二节听了杨老师的课。杨老师是入职第二年的新教师，去年我听过杨老师多节课，有推门课、常态课，对杨老师的课堂相比较而言是比较熟悉的，对她上课的风格也有所了解。听她的课是因为我们现在同一个年级组，我们在听她讲常态课。她今天讲的是《合格率》一节课，主要是讲完《百分数的认识》后的第一节课，主要是计算物品的合格率，由合格率进一步推到出如何求及格率、出粉率、出油率……这节课是比较简单的，学生只要能知道一个，其他的应该也没有问题。这节课的重点是由除法转化成分数或小数，分数或小数转化成百分数。这节课，杨老师的表现可圈可点，有很多值得学习的地方，比如板书比较整齐，引导学生逐步推出来本节课的重难点，需要改进的地方时，有些环节都替学生说了，学生没能发挥主体作用，老师成了课堂的中心，好像没有老师这节课是进行不下去的。
杨老师下午找我问听课意见，这也是现在少有的听完课知道问问意见的老师：
建议：
1.课堂风格在慢慢形成，讲课也越来越稳了，教学设计也没有问题，重难点突出，可以说把该讲的知识都讲了，尤其是一些细节问题把握的也非常好，也就是分数和小数化百分数，可以说是面面俱到，非常细致。
2.学生和老师的配合也非常好，你们班学生在你的带领下可以说进步非常大，起码在学生互动上是没有问题的。
3.可以适当增加一下让学生互相说说的环节，也就是小组讨论交流的环节。
4.整体来说我认为加强学生的主体地位，这节课明显是你一直在带着学生的节奏走，真正的一节课我认为应该是灵活的，尽管是老师主导地位，但是还需要适当让学生把该提出来的问题或疑问提出来，也就是我们常说的让学生说出来，一些问题或知识尽量让学生说出来，我们老师仅说一些过渡语或引导语。
听课我们除了发现别人的缺点，也要发现别人的优点，把优点为我所用，缺点我们也要有则改之无则加勉。
