课例研讨：谈一谈自己精心打磨一节精品课的过程。

于永正老师在《我怎样教语文》186-191页中，专门谈到了他是如何备课的：

1、研读课程标准。

语文课程标准出台以前，于老师在备课本的扉页上写着语文教学大纲，对所教年段的教学要求，这是我们备课的教学指南。课标中有种的教学目标，还有分解后的个教学年代的目标，教学要有目心中有目标，目标就是要达到的目的，也就是要完成的任务，我们在备课时要牢牢的紧扣课程标准，课标是教学的依据，要常看，常看常新。

2.认真朗读文本。

于老师在备考时，着重备朗读。一篇课文，至少读三四遍，要求学生背的自己首先背下来，散文要读出意境，诗歌要读出韵味，童话寓言要读出情趣，说明文要读得“明白”课文中的人物要读活，朗读要读出语感。语文教学如果离开了一个“读”字，就什么都没有了。师生都能读得入情入境的语文课堂，一定是充满灵性，充满情趣的。一切讲解在朗读面前都是苍白无力的。

3.备学生。

备课要备学生，要考虑学生的认知水平、心理特征，思维特点。根据学生的学情，选择合适的教学方法，设计恰当的教学思路。

4.重视小练笔。

低年级学生用重点词语造句，中高年级片段仿写，在课堂上做到学以致用，提升学生的语文表达能力和写作水平。

备课要备本领—书写的本领、朗读的本领、造句的本领，写的本领，预设的本领。

读完于老师的备课断想，我想起自己曾有过一次的磨课经历：

去年春季，我们乡进行工作坊学习，需要自己录制一节精品课，并上传到学乐云平台。我教的是一年级，于是就选择了第六单元13课《荷叶圆圆》，开始了备课磨课的历程。

一、教材分析。

《荷叶圆圆》是部编版一年级语文下册第六单元第二篇课文，这是一篇轻松活泼的散文诗，短文精小有趣，写的是夏日荷塘里不同的“小伙伴”把荷叶当成不同的事物，在荷叶周围嬉戏玩耍，吹风乘凉，全文想象丰富，充满童真童趣。

二、了解学情。

对于一年级学生来说，这篇课文有拼音，朗读课文没有困难。这篇语言有趣的散文诗，能够做到熟读成诵。

三、教学目标、教学重点。

这节课的教学目标：1、识字12个，写字3个“亮、机、朵”，认识“身字旁”。

2.通过联系实际和观察插图了解“停机坪，摇篮”等词语。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.仿照句式“荷叶圆圆的，绿绿的”说话。

四、写教学流程。

在教学流程中，我分为导入新课、初读课文、学习生字词、精读课文、拓展延伸、作业设计环节。

在导入新课环节，我采用复习旧知识背诵古诗《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”导入，出示荷叶图片，让学生感知荷叶圆圆。

学生初读课文，老师范读，要求学生认真听，标出自然段序号。指名朗读、四人小组分角色朗读，全班学生齐读。

学习生字词环节，认识12个生字，学生交流识字方法，重点是指导生字“亮”“朵”“美”的写法。

精读品析课文环节，我仍然采用以朗读为主，借助课件，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的语言。抓住动作、神态的词语，体会出它们在圆圆的荷叶上的的快乐。

因为是一年级学生，教学重点是带领学生朗读课文，在熟读基础上背诵课文。课堂上老师根据他们活泼爱动的特点，分别做一做小水珠眨眼睛、小蜻蜓立在荷叶上的神态，小青蛙蹲在荷叶上呱呱唱歌,小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去的动作。

拓展延伸环节是让学生动手画一画圆圆的荷叶、亮晶晶小水珠、立在荷叶上展开翅膀的小蜻蜓、蹲在荷叶上唱歌的小青蛙和在荷叶下游来游去的小鱼儿。

作业设计是1.写生字、积累书中一些词语。圆圆的、绿绿的、亮晶晶、笑嘻嘻、游来游去、很美很美。2.朗读课文，背诵课文。

最后制作好精美的课件，在班里试讲一遍，对课堂上出现的一些细节问题再次调整，完善教学设计。

在讲读第一段的时候，加上的说话练习：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果  ——的，——的。—    ——的，——的。这也是课后练习第三题。

课文中在描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿时，运用了恰当的动词，在讲读时，可以让学生画出来，读一读，做一做动作，这样既符合一年级学生爱玩好动的特点，又能够让学生感受小青蛙、小鱼儿在水中自由欢快玩耍的情景。

终于在录播室进行录课了，学生们在老师的引领下，课堂气氛比较活跃，顺利完成了本节课的教学任务，并且还有精彩的课堂生成。

苏霍姆林斯基的名著《给教师的建议》中有一句教育名言：“用一生来备好一节课。”的确打磨一节优质精品课是需要时间沉淀的。但我认为这不仅仅是教师日积月累专业知识的沉淀，更是教师善于学习、善于思考、善于创新的综合素质的沉淀。