8.7 山中诗客《太极》小课堂作业：男孩和女孩，咖啡豆，相遇！！写一个场景（需要对话、需要用细节表达情感）。】
第一：写相遇，你最关注的点在哪里。
第二：相遇的情景设定，你除了咖啡豆这个定式的物件，你可还有用其他的物资来引导不？如果有引导有做过变化不？
再慢慢回答，我先继续，其次，我看了那么多的作业，里面很大一部分是相遇，都在相遇之前加了很多开头，也就是故事发生的原因。但是比较少的人把所有的事情都加入在相遇中间，也就是说，以相遇为起点，以相遇为终点，把所有的故事轮在相遇里。已结束的相遇嘞。
相遇其实不仅仅只是一个片段，也不是说我要求你们写的这个场景，这个场景里有很多变化的，也会有很多细节，很多内容可以勾勒出来的。
此次的作业中，我看到很大一部分人写相遇呢，嗯，怎么说呢，就是凭空想象，又或者说生活中很少去观察之类的事情。所以写的都很单一。有的时候。
那就写一篇文章，一篇文章里如果你写的都很单调，作为作者来说，他一看过去的时候，这篇文章没有起伏，没有波澜。
一段故事形成这样的电视，读者看完就记不住什么，他只会记住一件事情，就这篇文章到底写了什么，也许看完之后一会儿就忘了。
入情，入心。
很多时候写文章呢，这四个字其实挺重要的，有的时候说我们说共情嘛，它不单独是共情，因为你如果共情的时候，就像那个谁。前面谁说写自己写的文章写完之后就哭了啊？李馥馨她说，看自己写的文章的时候很感动，会落泪，这只属于一种共情。
课堂提问：
第一：写相遇，你最关注的点在哪里。
第二：相遇的情景设定，你除了咖啡豆这个定式的物件，你可还有用其他的物资来引导不？如果有引导有做过变化不？
但你想要入心和入情，也就是你还得有第三角路的想法，站在高处去寻找这故事本身的意义。
就好比这次的作业相遇，难道我们单独只是写相遇吗？肯定不是的，我想让你们写相遇，是肯定让你去挖掘一些相遇过程中会产生的一些事情。就好比一些细节或者会触动的点。
或者挖掘你内心处有的时候所表达性格啊，人物性格啊，人物特点啊。
因为在未来的很长时间里，你们都会在写作上不断的走，但写作肯定是有提高的地方，一定会有你想要的地方。
一定会有你想要发展的地方，或者说你想进步的地方，但想要进步，一定要静下心来，不是单纯只是写，把身边的故事写，随便找个地方，可能大家都会有一个故事给你。那我们就随便写嘛，不，我相信你们未来一定不是只是随便写，一定想写出更美的故事，更好的事情。
好了，大家先把那两个问题回答一下。
我：第一：写相遇，你最关注的点在哪里。
写相遇时，当时关注的情感的表达。
第二：相遇的情景设定，你除了咖啡豆这个定式的物件，你可还有用其他的物资来引导不？如果有引导有做过变化不？
当时第一遍就只是咖啡豆为引导，现在修改 加入了一些意外事故
这个片段有缺失，首先它的开始和结尾是两个点。
点题所有路过都是风景，经历过才是人生。跟结尾呢，以及这相遇呢，并没有多大的关系。
那天我点评的主要内容在于他相遇的一个过程。
大家可以看看这几段话。
特别是他突然间紧紧的握住他的手，然后说出了那一句话，这个过程呢，非常的突兀。
像此类的相遇，在一个特定的环境内，人与人之间会忽略很多事情的。就好比你真的看见了这咖啡豆，你也不一定第一时间就会猜到他是谁。你也没有那个那么大的勇气去自那突然间抓住人家的手。
这其中必须有一个过渡，所谓的过渡呢，就是眼神的对接，眼神，眼神的交流，或者行为上的，思想上的。
不管你是不是认为找到这个人，你可能第一件事情做的是先帮忙找到手机。
当你找到手机之后呢？你可能会很直，很疑惑，或者说很羞涩的问一句，你是叫梅子吗？
而且女孩子突然间被人抓住手的时候，不可能有暖流的，即使他知道你梅子，你也是很困惑的，睁大眼睛看了对方一眼，首先的第一个问题是你到底是谁？然后才能从你的思想里去。不断的反想象，或者是说不断的回想，他也有，也许有可能是谁。
第三就是当你真正的认识真你真的知道了他是一名哥，或者说他是妹子，两个都一起的时候，你也是先找手机，因为此时是你们一同在做的一件事情，就是寻找一件。相遇后发生的事情，手机现在是很重要的一件物品。
还有就是你最后那句我想象了千万次和你相遇的场景，没想到如此狼狈这么深情的话[流泪]，不会在这种场景下发生的。
后面还有对不起，我一定不会让你再走丢了，首先对不起，请你先把我手机找回来。
那后面的情感我就不说了，因为这后面的情感对你来说，你都是在完美主义。
作为此片的相遇，你很有可能只是在找到手机之后，两个彼此之间加了个微信，点了点头，笑了笑，然后轻轻一闪而过，在那里一句有一句没一句的聊着。直到火车下车。
想要写好这篇文章，首先你要走进这个人物，以及他人物从开始治病，或者说他目前的自信，以及他想要找这个人。
所有的状态模仿上老，以及在你火车上突然间丢失的手机，就好比你现在突然间把手机丢了，你是一种什么样的状态？而且在火车上，这是众目睽睽之下。你会以什么样的姿态去面对一个你多年不见的人？
对于男孩子的表现，可能你想象不到，但是呢，你也得试着去想象男孩子的这种状态下，他会是什么样的。
好了，接下来第二篇
我给你分析下，从这一句话开始，你就陷入一个怪圈，一个行为美的怪圈里，走不出来了，一直到结束
@中和 你现在想象下，闭上眼睛，伸手去摸索心爱物品，口中会怎么说
呃，我，我的咖啡豆，咖啡豆，我的咖啡豆！！！紧张，着急，不舍，害怕丢失
第二个问题：啊涛，你为什么离开我？这不应该是是第一句话，第一句话会先确认人，其二关心盲的问题
我所以说大家在语言上，或者在行为细节之上，需要不断的去升华。
需要你在生活中平常去关注一下一些细节，还有一些语言的特色。
也许你可能一句话都不表达，但你可以从行为上或者细节上表露出来。
就好比这个阿涛，你为什么离开我[流泪]？其实女孩子紧紧握着男孩的手，越抓越紧的时候，那种场景你写出来的时候比你现在说很多话可能会更好。
就好比女孩子此时已经认出了男孩，但她也觉得男孩可能也认出了她，然后呢，女孩轻轻的去抓住男孩的手，但是慢慢的阅历，这就是一个过程。而男孩同时也感受到了这种情感，但他不敢说话，因为他不确认到底发生了什么。
他只能静静的在那里，或者说有一些行为的细节，手在抖动啊，脸在抽搐啊。
让女孩子问他，是我？
然后依旧无言，可能此时的泪水就已经不停的掉落在手上，两个人的手臂之上。
然后，男孩子可能还是不会说话，他依旧只是静静的站着，默默的流着眼泪[流泪]，从眼里滚落几滴眼珠。
时候，女孩子才会问，你为什么要离开我？不是说好的要一起扛吗？
男孩子此时才会有一点表露，吞吞吐吐的表露，比如说我，我，但他说不出话，依旧没办法去表达这些事情。
很久之后，女孩子的心情稳定之后，男孩子才深深的说了三个字，对不起[流泪]。
然后你说女孩子撒娇这句话呢，在这种场景，特定场景下是说不出来的。
当男孩说了对不起的时候，女孩子微微的笑了，然后你把最后那段话今天的夕阳格外漂亮，远远的望去，像是一个咖啡豆作为结局。这故事。就变变的相对有点感觉了。
@风晓月：这个夕阳像咖啡豆当时读，惊艳到我了。[强][强][强]
好了，第二篇结束，第三篇
刚听了这篇文章在写一个故事，他这故事已经不是相遇的情景了，他是把相遇当做一种情节来写。所以。他并没有关注在情节中发生了什么，或者说像我上次说的，我的作业的要求，他并不是按照我的要作业要求来写的，他只是在写这故事，应该是相遇而来。
所以这篇文章略过。
第四篇
思想冲突不会这么强烈，但你在找人时，然后有人出现，你会先激动，手足无措，
等到男孩子要去抢她的东西时，一是着急，二是欢喜，多重交加，眼眶才会红
如果你不相信可以去找个人试试[呲牙]
多年不见，一下认出来了就激动了。[偷笑]
开篇和结局到时还不错，这个作业你没乱写，也没有应付
你从开始男孩子出现的时候，这碗咖啡豆就应该出现的，所以就是因为你一开始的时候可能没有设定他有咖啡豆，整个的行为呀，还有动作都没有。特别的提出他手中有一个东西的时候的状态。
其实可以有，因为你一开始选女孩子拿着咖啡豆的时候，男孩子也可以有咖啡豆，然后女孩子就是可以看着男孩子手上的咖啡豆，他有另一层的想法。你就把这种的细微的行为呀，动作啊，眼神描写出来，到最后得出男孩子要出去的时候，然后这咖啡豆还在他手上，又会有另外的一种色彩。
好了，点个名，准备下课了，十点，应该都困了。（师爷暖心关怀，丝毫不提自己授课辛苦）
山中诗客师爷：明天晚上继续摇号，如果有时间的话！摇结束的签到[得意]这个课堂。
山中诗客师爷：下次要分组了，还得有组长[呲牙]
山中诗客师爷：卷卷更健康
课毕！一场生动活泼的课。感恩师爷授课辛苦！师爷晚安好梦！
