今天，读卢老师的课堂实录《春》，给人一种如沐春风，耳目一新的感觉，老课文不仅教得舒适，讲出新意，而且一个“美”字贯穿全文，串珠成链，环环紧扣，层层深入，教出了语文味，可谓是一节成功的语文课。
一、课堂导入设计美。
一提到春天，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，万紫千红，绿满天下的美丽景色。一提到春天，就会感到有无限的生机，有无穷的力量!文人墨客用诗来抒写春，“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。卢老师用美词佳句设计导入进入《春》的学习，易激发学习兴趣。
下面就开始了一字串珠式的教学。我们一起感悟。
二、感知《春》之语言美。
1.自由朗读课文，做到正确、流利，来感知语言之美。
2.借助课下注释和词典，了解生字词的意义，在你特别喜欢的一个词语那里做标记。想一想，这个词语让你想到了什么。
例如:我特别喜欢“酝酿”这个词语，这个词语让我感到花香像酒香，一缕一缕地从酒坛子里面溢出来，随着春风飘荡，弥漫在整个空气中，让人不知不觉地沉醉。
3. 读完全文，如果用一个词语来概括这篇文章的语言风格，你会选择哪一个词语？
平实质朴 清新明丽 沉郁顿挫 雄奇飘逸
我选择清新明丽。
朱自清的《春》，语言清新明丽，就像春天的阳光，干净，薄透，使人忍不住想赞美，想欢唱。
朱自清的《春》，语言清新明丽，就像春天的小草，清新，嫩绿，……
三、细品春之画意美。
1.朱自清的《春》，是一幅关于春回大地的大型画卷，这幅画卷，既有寥寥几笔大写意，也有细致入微的工笔描。读课文第二自然段，这幅大写意画带给你什么感受？
春回大地，万物复苏，富有生机活力，令人欢欣鼓舞。
2.有感情地朗读课文3—7自然段，给每一幅图画取一个贴切的名字，答案不唯一，但要求能够传达意境。
屏显：
春草萌动图 春花斗艳图 春风和畅图
春雨迷蒙图 活力迎春图
3.在这些画面里，你觉得哪一笔写得最传神，请按照屏幕示例给出的方式，说一说。
屏显：
我觉得“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”的“闹”字写得最传神。如果用“叫”，只会让我们感觉到蜜蜂的声音；如果用“飞”，只能让我们感觉到蜜蜂的形态，但是用一个“闹”字，那种蜜蜂数量的繁多，那种争着采蜜的繁忙，那种百花竞放的繁盛，那种生机勃勃，那种春意盎然，那种满心的欢喜，就全出来了。这就是所谓“仅着一字，尽得风流”。难怪古人有“红杏枝头春意闹”的佳句！
根据课堂生成因势利导的方向：
叠词：
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
动词：
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
屏显小结：
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题，也决不放松，可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻，而是精雕细琢。
四、联读春之诗情美。
1.朱自清的《春》，是一幅幅美妙的画，也是一首首动人的诗，正像作者在沐浴着春风的时候，不由自主地想到“吹面不寒杨柳风”一样，朱自清的《春》，也能够时时让我们和诗相遇。那么，哪些句子让你想到了哪些诗呢？这些文字和这首诗之间，有什么异曲同工之妙呢？
屏显：
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”那刚刚从土里偷偷钻出来的小草哟，是嫩嫩绿绿的，更是好奇羞怯的，像一个个稚气的小姑娘，睁开好奇的眼睛。这句话，让我想到了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，想到了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。那大概，是小草最美的时刻吧。
2.根据课堂生成因势利导的方向：
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。）
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。）
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。）
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（野径云俱黑，江船火独明。）
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
五、抒发春意之美。
1.春天是大地的画卷，春天是大地的乐章，春天是朱自清笔下生机勃勃的美好的人儿，齐读：
屏显：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
那么，在你心目中，春天还像什么呢？仿照朱自清的手法，用“三段式”的语言描述，注意句子内部结构的逻辑性。
屏显：
春天像，，。
2.春天召唤着我们，你最想走进朱自清笔下的哪幅画面里去做什么？除了朱自清描绘的美好活动，在这样的春天里，你还想做什么？
示例：
我最想走进朱自清笔下的那片草地，躺在那片软绵绵的草地上，吹着轻悄悄的风，看天上白云游荡，闻空气中各种花草的清香，想一想，在这新的一年，要如何努力地生长，努力地向上，不负春光，不负自己。
六、绘制春之美景
1.春天处处皆可入诗入画入文。仿照课文写法，换一个朱自清没有写到的对象，如水、树、鸟、云等等，写一段话，写出特点，必须有一处使用比喻的修辞手法，最好能够从多个角度来写。
2.积累带“春”的成语
春花秋月 春回大地 春暖花开
春色撩人 春色满园 春深似海
春生夏长 春意盎然 雨后春笋
总之，整篇文章设计围绕一个核心词“美”来设计。从设计美，语言美，画意美，诗情美，春意美，春景美六个方面展开。卢老师带领学生，一步一个脚印，课堂围绕“美”深耕，环环紧扣，层层深入，讲活了春回大地，万物复苏的江南初春的生机勃勃，百花争艳，春风和煦，春雨绵绵，生机盎然和人们精神抖擞，欢欣鼓舞，珍惜时光，努力生长的美丽。
