静夜，伴着自己的咳嗽声，任凭身体的疲惫和过大的精神压力，硬是无法入睡。
教育的改革以及如何培养与未来接轨的孩子的生存技能，都是近几年来说得最多，探讨得最多的话题。往往声讨过于行动。如今，为什么真正要做这个改革，就那么难下决定呢？
它们现在面临的问题是什么，不是改革，而且解决现状。
走着走着，我也渐渐明白贫困落后地区的原因是什么了？
穆来纳森说：“长期处于稀缺状态的穷人，会被稀缺心态消耗大量带宽，其判断力和认知能力会因过于关注眼前问题而大大降低，而没有多余带宽来考虑投资和长远发展事宜。”
于是，穷人就是这样陷入穷的恶性循环的：
稀缺金钱→注意力集中到钱上→大脑浮现各种与钱有关的事，变得冲动失去控制力→心智带宽减少→做出错误认知，做出错误决定→放大对于钱的稀缺心态→恶性循环。
这个说个体很好理解，但说到穷人多到成为贫困落后的地区时，它的发展是不是也被穷人的思维所桎梏了呢？
思维的改变跟教育有着直接的关系。就算大家都谈教育为本，教育可以改变一切，但主管教育的领导在政府领导班子里没有话语权，哪里又能谈执行力？教育被行政化后，校长的主要工作不是谋划学校未来发展，却是跟着各行政机关要求，陷入行政沼泽之地，欲罢不能。
要跳出稀缺导致的穷人思维，就要强行把重要的事情拉入管道视野——制定清晰的人生规划，短期的长期的，然后一步一步去实现它。
教育就是这样，需要真正进入改革创新的实施办法中，借助互联网+，走出一条教育生态链的路子来。
图片发自简书App
