生活中总是会遇到这样的情况——有些事情虽然你看不惯但也却总是顺着大流做，不断地做出妥协。我们总是这样感叹，大环境不变，你我又能怎样。有的时候就是因为每一个的妥协才助长了那些不正之风，才会继续妥协。这是一个恶性循环。

从第一年带新生的时候我就发生一个现象，就是都已经是七年级的学生了，但是知识水平却是小学一二年级的水平，虽说事实上无论考多少分肯定一定能上初中，我不明白的是明明只是小学一二年级的水平，为什么能在升学考试的时候考出挺不错的成绩呢？升入初中之后，学习这件事就自此与他无缘了。后来知道，他们在小学的时候，老师就已经交给他们作弊。不是说不能看别人的答案，只是要分场合，考场就是不可以，因为他们还小，若是可以这样简单地不劳而获，这样的后果就是从小就不好好学习，反正一样能考出好成绩，那么以后终其一身的终身学习就会因此画上句号。老师为什么要这样做呢？因为学生的成绩是晋级的指标，只可惜这样的评价方法早已落后且已经畸形。

所以，老师会让学生买卷子，不做题怎么提高成绩呢，不做题剩下那么多的时间要怎么消费呢？所以，家长好会孩子报很多辅导班，我听过最夸张的一个报了11个特长班。『特长班』在我上学的那个时候还未曾出现，我并不是说特长班不好，而是当学习一种特长的时候，成为一种负担的时候，那应该不是什么好事，主动地去做的事情，才有可能做得更好。家长的说辞是，别人家的孩子都报了，也只能跟着报了。别人买卷子的时候，不能无动于忠，总之要想尽一切办法考到100分，那个没有任何意义的100分。

在开始的时候，把本应该「有兴趣地学习」这件事做得悄无声息地结束，无疾而终。

上面的指挥棒不改，就很难做出真正的成绩。

面对不变的大环境，你我又能怎样，一切只不过是杯水车薪罢了，但是即使是点滴的力量，也坚持，尽量不妥协。

我想起《不充分的均衡》这本书上说到的一个观点， 不充分的均衡和两因素市场。

「最近新浪微博可能是为了盈利，搞了些让用户非常反感的做法。那你有没有想过，如果你又有技术又有资金，你能不能做一个更好的微博，比如说叫“后浪微博”，去干掉新浪微博呢？ 这种事儿，就是能做也不应该做的事儿。简单起见我们姑且把微博用户分为两种人，一种叫“大V”，一种叫“读者”。大V发微博，读者看微博。 好，现在有个各方面条件都更好的后浪微博。如果大V和读者一起转移到后浪微博，那当然是皆大欢喜。问题就在于，谁先转移呢？读者不会先去的，因为那里没有大V。大V也不会先去的，因为那里没有读者。 你看出来没有，推出一个新的微博系统，和推出一个新的电视机品牌，是完全不同的事情。比如现在大家都在买一个品牌的电视机，你搞了一个新的品牌，你要想吸引我买你的品牌，你只要说服我就行了。我觉得新的好，我自己就可以采取行动。 而微博的局面则是我单方面采取行动没有意义。必须别人也动了，我动才有意义。这种任何人都无法单方面采取行动做出改变的局面，就叫做“均衡”。 之所以用这个词，是因为这是多方共同达成的局面，各种势力取得了平衡 —— 如果你了解博弈论，你可能听说过“纳什均衡”，我们专栏第一季也讲过，说的就是这个均衡。 均衡，是非常稳定的局面。有这样的局面新浪微博根本就不担心什么竞争对手，不搞一些不受欢迎的小动作简直就是跟钱过不去。 说到这里，请注意，我们说的都是系统的内在逻辑如何如何，可不是系统的参与者如何如何。新浪微博用户并不比电视机用户愚蠢，新浪微博也并不比电视机品牌坏，仅仅是因为这两个系统的内在逻辑不同，而导致了不同的局面。 前面说的“有效市场”，是一个均衡局面，而且是个好的均衡局面。而有些局面看起来很不好，可是它是均衡的，所以它就能长期存在。」

是的，率先离开原来的市场去开拓新的市场的人其实很不容易。不是因为傻不明白，也不是因为不愿意离开，更加真实的情况是，没有离开的能力，离开不了。

下了几场雪，每一场雪校园里都沸腾，雪后就要扫雪，可是扫雪这件事就是没人安排，当然也没有人行动，学校里的雪若是不及时打扫，人来人往，很快就被踩硬了，结果阴山背后太阳照不到的地方经过一夜，第二天雪都都结成冰了。我们总是习惯按照别人的安排来做事，没有那种主动性吗，缺少主人翁的意识，从小我们的教育就是顺从，而非领导着别人做某件事，这恰恰是在以后的工作与生活中最需要的能力。

元旦前后，合作医疗到期了，需要接着续费，我的意见是不续费了，我妈妈立即反驳我：别人都接着载合作医疗，那么多人不可能都傻吧？她的思路就是跟着比人做准没有错。我又反驳：别人都去跳河你去吗？你仔细调查了吗，就跟着别人做。虽说，我当时说的理直气壮，可到了紧要关头，还是过不去人云亦云的关卡。

皇帝的新衣不就是这样吗？那么多人都看见皇帝没有穿衣服，可是都不相信自己的眼睛，而是选择相信别人，因为这样有一种安全感，有一种归属感。就是这样一种保护，让你从此再也看不见另一种事实，再也走不出那舒适的港湾。