镜头一：第二节课小测验。在公布分数以前，我的视线跃过老花镜的镜片环视全班，突然看到一个白白胖胖的男生双手合十，似乎嘴唇微启，念念有词。我心一抽！这个动作，在教室我是第一次见到。我轻轻地咳了咳，抑制了一下自己泛起的悲悯之情，欣慰地默默地说：“宝贝，加油吧”。当孩子开始关心自己的成绩时，他就开始进步了，好成绩离他不远了。
镜头二：我比往常提前十分钟来到学校。可是，一进教室，看到小班长领着仨男生已经开始布置今天的会场。分工不同，各负其责，井井有条。我感慨在我并不闲逸的等待中，“花儿开了”，孩子们悄悄地长大了。
镜头三：放学路上，看到前面一个女生穿着裙子。高高挑挑的个子，身材匀称，最吸引我的是那圆润、饱满、结实的小腿。我想到了田原上沐浴着阳光，叶子闪亮而轻摆的小树苗。八九点钟的太阳真好！
镜头四：一个特别聪明、安静的小女生，总喜欢在自己的座位上鼓捣一些手工玩意儿或看漫画书之类的。课堂上，我看到她又低头看着课桌抽屉，不用猜就知道抽屉里一定又有个“小精灵”在和我争夺她的注意力。于是，我用只有我与她，还有她同桌能听到的音量说“请把东西给我”。几乎是同时，她的两行泪夺眶而涌，并没有给我的意思。眼泪流到我心里。我反问自己，吓着孩子了？我这样做错了？当然，原来我也不是执意要没收的，此举只是警醒她集中注意力罢了。下学的路上，遇到她妈妈来接她，我们只是礼貌性地打招呼，孩子的眼睛马上红了，我忘了我说了句什么，但已经看到眼泪在孩子的眼里打转，吓得我匆匆说了句“再见”。哈，这招我可以称她为“先发制人”吗？其实。压根儿我也没有告一状的想法。有的孩子小心心脆弱得很呢，为师真是需要拿捏准教育的“度”哟。
年龄大了，看到孩子格外喜欢，看到孩子掉眼泪格外心疼。当然了，这些孩子他（她）们就是令人喜欢、心疼的孩子。
