阿德勒思想提倡“既不批评也不表扬”的教育方针，但青年对此提出质疑：“如果批评式教育阻碍了孩子们自立，那表扬式教育又有什么问题呢？”
哲人说，在独裁横行、民主尚未确立的共同体中，善恶的一切规章标准都由领导一人来定，但是那些独断专行的领导一般是不会被“员工”所讨厌的，这是为什么呢？
这其中最主要的原因是“赏罚分明”。破坏规则会受到严厉惩罚，遵守规则会被大加赞扬。并且，后者还会被认可。也就是说，人们并不是支持领导的人格或思想信条，顺从只是为了“获得表扬”或者“不被批评”。
在这种情况下，很多人见到他人得到表扬就会心生愤懑，自己得到表扬则会自鸣得意，如何才能比周围的人更早更多地获得表扬呢？或者说，如何才能独占领导的宠爱呢？
正是如此，共同体就会被以褒奖为目标的竞争原理所支配。
因此，在教育中，将孩子们置于竞争原理之下，迫使其与他人进行竞争的时候，孩子们就会形成“他人都是敌人”或者“人人都在找机会陷害我，绝不可大意”之类的生活观念。
这一点如何理解呢？哲人说，当我们把人生看作是一场马拉松比赛，竞争对手就在我们旁边一起奔跑。这本身是一种激励和鼓舞，所以没有任何问题。但是，一旦我们产生“战胜”竞争对手的想法，事情就完全变了。
