第1辑 重要的是观念
第2辑 课程的力量
第3辑 与家长并肩作战
第4辑 怎么解决学生棘手问题
第5辑 成长在教育细节中
第6辑 高手教师的自我训练
第1辑 重要的是观念
第一篇：家庭作业？那是孩子和老师的事，与家长无关
一、小学应该减少或不留家庭作业。大量家庭作业和课外辅导会造成一些不良的后果：1.孩子会习惯于用拼时间拼练习的方式来学习，这会降低学习效率。2.会损害学生的学习动机，导致厌学，或者为家长而学，为老师而学。3.有可能伤及孩子的自我认知或自尊。
二、家庭作业是孩子和老师的事儿。孩子回到家里如果还需要学习的话，那么这就是发展孩子学习力的机会，孩子需要完成以下学习：1.合理地安排自己的时间。2.确保自己能在无人监督的情况下，集中注意力排除各种干扰。3.学习独自解决问题，同时学习如何向成人求助。4.既能够完成老师布置的作业，也能够根据自身兴趣自己选择适合的内容进行学习。
要发展自我管理的能力，就必须把学习的主动权交给孩子，哪怕是一年级的孩子。加纳只是一个资源提供者，环境创造者和支持者。
第二篇：教师也应该修炼领导力
领导力可以被定义为“在自己负责的领域内整合各种资源解决问题的能力”。更通俗的说领导力就是影响力，任何一个人都应该追求影响力。
一个拥有领导力的教师是一个班级的领导者，是这间教室名副其实的船长，他拥有明确的愿景，坚定的信念，成熟的问题，解决技术能够为办理的学生树立目标并坚定不移地实现它。成为一间教师的领导，往往意味着挑战挫败，意味着大量的精力投入意味着要不断的磨砺自己的能力，而这一过程并不轻松。
运用领导力在你自己肩上的责任甚至使命，都不是简单的奉献，或者有些平庸之辈意味着损失，而是一种自由，是向整个世界宣示自己的力量，这雀食更有效率的服务了学校或组织，但更重要的是在成为领导者的过程中，自我经历了锤炼而得以成长，这难道不是一份珍贵的礼物？
第三篇：做个好教师有多难
专业赋予人以自由。
在最近一些年涌现出的主要概念中，有几个概念，我认为十分重要：自组织、深度学习、核心素养、审辩式思维、认知革命。
真正的学习者在任何时代都是少数，这似乎是一种拣选，总有一些人成为受到召唤并采取行动的人，而更多人已经习惯于被沸腾的时代推着往前走，眼前的苟且或者是鸡零狗碎，很容易遮蔽眼光，进而遮蔽生命之可能性。
只要在讲台上一天便无法忍受自己的平庸。痛苦是有价值的，它会让我们不断地奔跑，不断地发展。
（明天继续）
茧子厚了，心才会真正的柔软下来
严格的老师和粗暴的老师
要警惕多数可能让你变得虚弱
只有不成熟的人才渴望信任
思考人生大问题不妨利用“第一性原理”
