2023.12.18   

做过的事——有证可查

序号月份内容发证单位完成角色

101执教课例《分数再认识（一）》成都市教育学会一等奖成都市教育学会独立完成

203发表文章《基于学习路径的符号意识培养策略研究》四川教育独立完成

302文章获奖《基于学习路径的单元整体教学设计思与行——以除法竖式学习为例》成都市教育学会合作完成（与华阳实验小学老师）

403执教课例《什么是面积》四川省教师继续教育西华师范大学培训中心独立完成

503文章会议交流《基于结构化小学数学教学思考》广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会独立完成

603执教课例《什么是面积》并作专题讲座《数学在四学眼光中的展现》大邑县教育局，四川省陶行知研究会小学教育专业委员会独立完成

704当选为四川省陶行知研究会小学教育专业委员会副秘书长四川省陶行知研究院独立完成

804课题研究《小学数学“测量”教学中大概念引领教学研究》在成都市小课题研究成果一等奖成都市教育科学研究院合作完成（与华阳小学老师）

905论文《连续课视角下的单元整体教学设计实践研究》登载在成都市第十届教育学会年会交流材料上成都市教育学会合作完成（与元音小学老师）

1005讲座《基于“课堂LICC范式”的大单元整体教学课堂观察汇报》成都市教育科学研究院独立完成

1105论文《连续课视角下的单元整体教学设计实践研究》在教育学会小学数学专业委员会第十届年会活动中荣获一等奖成都市教育学会合作完成（与元音小学老师）

1205市级讲座《二十四节气中的数学》成都市教育科学研究院独立完成

1306受邀参与播出四川交通广播亲自教育节目《家有萌娃》获好评四川交通广播独立完成

1408执教成都数字学校课例《生活中需要数据才能解决的问题》成都市教育科学研究院独立完成

1509区域间做读书交流分享《推学者之间而广之——教者之事》获好评大邑县教育局中小学教研室独立完成

1609区域间做读书交流分享《书到用时方恨少》获好评成都市龙泉驿区教育科学研究院独立完成

1710参与辩课《购物》，在新世纪小学数学第五届全国名师工作室“跨学科主题学习”专场活动中荣获全国二等奖教育部北京师范大学基础教育课程研究中心合作完成（与太平小学老师）

1810指导辩课《结绳记事》，在新世纪小学数学第五届全国名师工作室“跨学科主题学习”专场活动中荣获全国二等奖教育部北京师范大学基础教育课程研究中心合作完成（与籍田小学老师）

1910指导辩课《相反意义的量》，在新世纪小学数学第五届全国名师工作室“跨学科主题学习”专场活动中荣获全国二等奖教育部北京师范大学基础教育课程研究中心合作完成（与天府十小老师）

以上所有活动的开展，都离不开教科院领导、同事的支持；也离不开各学校老师、同学的支持与配合；因此，随着深入各种学校次数的逐次增加，有两点感触很深：1.面对新课程方案和新课标的落地、老师们在落实的过程中存在“核心素养张口就来”、“在小学生的课堂中直接于学生讲解量感的定义”，天天说定义学生就能懂吗？2.形式与内容的匹配度，截止目前省市作业设计比赛已经做好几次了，老师们有了丰富的设计经验。在本学期（2023-2024学年上期）的小学数学优质作业展示活动中，现场用举手的方式调查了这个问题：你们自己设计的作业，有给你们的学生做吗？在场来自区域内所有学校的代表，举手人数不超过20。

做过的事——有回想

外出执教公开课后，听课老师评价说：做李老师的学生很幸福；

指导老师完成公开课之后，有老师说：这节课很李秀娟；执教老师说把自己变成孩子，把孩子变成自己，果然环节合理落实才是最重要的；

参与完辩课的老师说：今年没有弄好，明年重新来过。

参与公开课的孩子们，课上眼中充满了求知的渴望，课下会在不确定的时间跟我联系，讲学习过程中的琐事：今天我又考了100分，今天谁谁没有考好，才考了80多分；今天谁有调皮了......

做过的事——有依据

论语中有言：己所不欲勿施于人。依据逻辑推理得到逆否命题：己所欲可施于人。这句话我当成了在这一年的行为准则。

从参加工作至今，执教各级各类研究课50余节，主持各种大型展示活动10余场，跋涉了很久才到这里。对于从规划到事成所要经历的各种突发都有所经历，也就形成了一些解决这些偶然事件出现时的解决技巧。什么时候给？给到什么程度？这里面也有技巧，像极了种花种草，恰当的时候给予恰当的养分，这是随着年龄增长对浙江省特级教师俞正强老师种子课的深度理解。

经验有了，但时代在变，无论教者和学者都需要与时俱进，如何实现？多读书、读好书、读经典图书。

读《苏霍姆林斯基》系列图书，简单的故事讲述过程中明白：小学教育属于基础教育，我们需要教会学生的应以习惯和学法为主。以数学学科为例，小学里用数量关系解方程是被初高中数学老师诟病的。虽然并不是每一个孩子以后都会成为工程师、教师，但不排除一批孩子中有这样的人才，所以我们在进行数学教学时，数学的准确与严谨，老师必须做到；虽然并不是每一个孩子都会成为工程师、科学家，但每一个孩子未来都会成为父母，正确的价值观、必备的品格小学教育也应该成为重点。

其实，不止苏霍姆林斯基有这样的论述，陶行知先生曾说道：今日之学生、明日之公民；于漪老师也曾谈到：教在今天想到明天；所以当新课程方案、新课标颁布之后，素养目标群、教学评一致等词火热之时，回首中国教育改革之路，我们是要持续创新，还是在继承优良传统的基础上来创新呢？

哲学教育家郑毓信教授在新课标颁布实施后的一本新书《数学教学的关键》中引用著名国画大师李可染先生的这句话“以最大的功力打进去，以最大的勇气打出来”，提醒老师们面对新课标，我们要做的是传承与发展。

 新教育与旧教育之分，其在兹乎？夫教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。有发明之力者虽旧必新；无发明之力者虽新必旧。故新教育之所以新，旧教育之所以旧，亦视其发明能力之如何耳。发明之道奈何？曰，凡天下之物，莫不有赖于其所处之境况。境况不同，则征象有异。故欲致知穷理，必先约束其境况，而号召其象征，然后效用乃见。

                 ——摘自1919年2月《新教育》，陶行知收入《中国教育改造》

那新课程方案、新课程标准如何落实？

与时俱进——当孩子不在是一张白纸的状态进入课堂，创设大情境、引导学生结合具身经验提出问题、经历独思、群学的全过程，学会学习的方法；

适合的才是最好的——从专家教学中接收专家展示的理念，从平时教学中积累教学的智慧。

在被重新定义的课堂中让更多的孩子参与到活动之中；让更过的老师参与到定义课堂的活动中，让老师和和学生都能够实现在做中学、学中悟！