1、精读感悟

今天是周五，上午继续参加精读《接纳力2》，今天的状态还不错哦！虽然没时间读书，但是参与讨论还是没问题的。第四部分是合作，育儿需要全民族的合作。

今天参与的书友有各个年级的妈妈和爸爸，初中老师，大学老师等。别看这个小团体角色还很齐全。各个年级家长的困惑，各阶段老师的职业困惑都在团体中有体现。

孩子成绩下滑，老师找家长，两两搭档角色扮演。每个家长面临这个问题的反应都不一样，真的蛮有意思的，有的焦虑，有的生气，有的接纳……在和老师对话的时候，有的家长唯唯诺诺，有的家长很坦然，有的家长很有压力。可见教师这个角色对家长和学生来说都是权威！

教师的权威角色是把双刃剑，就看你怎么用，角色赋予教师很多力量和光环，那么教师的一言一行都对学生和家长产生很大的影响，用好这个影响力能让教育功能发挥的更好。

回顾我本学期以来，很多学生找到我，希望寻求帮助的时候，我对他们的理解，接纳，包容，照顾，让他们感受到了来自权威的关心。老师和咨询师的背书放大了我对来访者的影响力。

这本身对来访的学生来说就有治愈的功能，在这么一个陌生的校园里有个老师每周陪我50分钟，听我倾诉秘密和烦恼，接纳我的好与不好，耐心地帮助我变得更好。

我们每个人都在关系中感知自己的存在。关系即一切，一个没有人际关系的人相当于生活在真空中，因为没有镜子可以反射自己的存在。

如果他们有所改变，不一定是我有多厉害，而是角色赋予了我力量，当然也有自己的善意和技能的加持。我这个年龄段的咨询师是有优势的，有妈妈般的温暖，也有专业的知识和技术，比年轻老师更有爱心和耐心。

今天有个中学老师分享了一个极端案例，一个优等生的自伤，听着真让人心疼，有些家长把分数看的比孩子健康还重要！我开玩笑说，这些老师和家长都是摧花小辣手，把孩子卷残了送到大学，我们大学老师是后端收残次品的，很多学生到大学后彻底不学习了，难搞得很！本该学习的黄金年龄结果躺平了！

我对大一就不听课的现状多了一份理解，接纳！孩子们真不容易，卷了这么多年，躺平一年也很正常啊！我只有接纳了大学生的现状，才能不带情绪的工作，给予更多接纳和爱，才能更好的帮助他们度过人生的波谷。

教书匠和教育家的核心区别是，教书匠眼里想着怎么打造产品，让产品更加符合主流文化的期待，这就是孔夫子眼中的工具化。教育家眼里都是生命，通过自己的生命唤醒学生的生命，协助所有的生命走向成熟独立。

这样的老师善于发掘生命本身的资源，加以利用，培养出有情感、有梦想的人。要想成为教育家，老师本身的觉醒很重要，内心有仁慈和爱，有教育面前人人平等的格局和思维，不以成绩和外在表现论英雄！

成绩倒数学生的逆袭

昨天中午和小Y面谈，这是第三次面谈。每个来访者给我的感受完全不同，这个孩子每次提前到，主动联系我，告诉我他已经到了。其他几个都是到了然后等着我。这是很有意思的一件事情。

这个孩子最棘手的问题是注意力缺陷障碍，这个还真很难通过咨询改善。我也在学习相关的论文报道，想更好的帮助到他。他从第一次很担心自己的注意力缺陷问题，到这一次好像没那么担心了。

他说在网上查了很多资料，有个人注意力缺陷障碍还成了非常有名的人。他觉得自己也可以做到。当下这个担忧，能学多少就学多少，准备考研究生，考上最好，考不上也没关系，大不了工作嘛。

这个孩子自己借助外力解决问题的能力非常强。他会借助网络资源，当然我也是他的一个资源。我特别欣赏他这一点。

他初中开始就是班级倒数的学生，他妈自己都顾不了，也很难给到他力量，甚至还把他当做自己的精神伴侣，期待这个孩子给予她情绪价值。

孩子成了父母，妈妈倒成了孩子。我觉得妈妈在吸食孩子的能量，导致这个孩子内在缺乏力量，缺乏男性的阳刚之气，发展成了同性恋。他是不打算结婚生孩子的。现阶段还是评估和建立关系的阶段，这个性取向问题还不能去深度探究，先接纳，等关系稳固了再去谈这个问题！

这样一个初中倒数的孩子，上了高职，还考上了大学，完全靠自己的情况下，真的很厉害了！他是邓紫棋的粉丝，邓紫棋的歌曲给他很多鼓励，追星也未必全是不好一面。他现在学了钢琴，还学了二位意大利语。他还给我说了两句意大利语，他会边弹钢琴边唱意大利歌曲。真的很牛呢！

他告诉我，有些学生觉得学校学习氛围不好，很泄气！他不会，他觉得在那里都是靠自己学习，网络资源很多，随时都可以学习。这个孩子的思维不得了！他不会被现实所困的，会寻找一切资源发展自我！他决定要考上科院的研究生，还是跨专业，如果考上又是一个奇迹，一切皆有可能！

这样一个倒数的孩子，靠自己一路走来，他妈妈做梦也没想到这个孩子会上大学，更不会想到他会考研。他妈眼中这个孩子中专毕业混口饭吃，早早出来挣钱补贴她就好了！

这不是小Y想要的人生，他想远离妈妈的控制和依赖，掌控自己的人生，为自己而活！