《认知觉醒》一书中说：每天有事情做不代表觉醒，每天都努力也不代表觉醒。

真正的觉醒是一种发自内心的渴望，立足长远，保持耐心，运用认知的力量与时间做朋友。

还说，人与人之间的根本差异是认知能力上的差异，因为认知影响选择，而选择改变命运，所以成长的本质就是让大脑的认知变得更加清晰。

人有两次生命，一次是肉体出生，一次是认知觉醒。

认知水平越低的人，越不知道自己无知，越是自以为是又不思进取，结果命运就越糟。

而认知水平高的人，越知道自己的不足，就越容易改进，在生活中也会过得越来越好。

有句话说得好：“改变认知能力，其实就是在改变人生。”人与人之间的差距在于认知，说到底人这一生都在为认知买单。

一个人的认知程度，就是他的人生上限。一个人的认知，引导着他的行为，进而决定了他的人生走向。

你的认知在哪个层级，你的人生就处在什么状态。

很多时候，我们只是埋头于做事本身，认为只要有事做，我们的生活就是充实的，人生就是有意义的。

很多情况下，我们并没有认真考虑过，我们为什么做这件事，做这件事的意义是什么。所以当我们结束一天的工作时，碌碌无为的感叹就会油然而生。

真正的觉醒是发自内心的渴望。渴望健康，就会运动，因为生命在于运动；渴望智慧，就会阅读，因为“书籍是人类进步的阶梯”；渴望进步，就要学习，因为

没有发自内心的渴望，我们的学习就缺少了动力，因为我们不知道自己为什么要学习。是为了父母的期望，还是为了老师的期盼，或者是为了得到别人的认可？

对我们每一个个体来说，父母的期望，老师的期盼，别人的认可，这些都是支撑我们学习的外因。如果我们学习的动力只有这些外因，我们就会认为学习是一件很苦很累的事情，所以消极怠工，进而自我放逐，沉迷游戏，荒废时光。

我们现在的学生，大多数就处于这种情况。他们总是身在教室，思游八荒。心不静，人不闲。不是交头接耳，就是与周公约会。还有一些同学虽然想要进步，也会受到影响。

我们老师需要做的，就是想办法唤醒学生内心的渴望。让学生认识到学习是自己的事，学习的意义在于让自己在面临人生重大决策时，有自己做主选择的能力和魄力。

认知觉醒了，内心的渴望被激发出来了，我们就能愉快地学习，就能享受学习的乐趣，我们就会在爱上学习，不断进步。

真正的觉醒是发自内心的渴望。渴望蓝天，才会飞翔；渴望高山，才会攀登；渴望健康，才会运动；渴望进步，才会学习；渴望改变，才会行动；渴望优秀，才会努力……

有了发自内心的渴望，我们就能享受学习的快乐，生活的美好！

让我们涅槃重生迎接第二次生命吧！