今天读了渐隐第六节应用渐隐的要点和第十六章类化方面的内容。
有效应用渐隐的要点:
（一）选择目标刺激控制，明确地限定目标行为应该发生时的条件。
（二）选择适当的增强物。
（三）选择原始刺激与渐隐步骤。
（四）将计划付诸实施。
（五）结束训练。
所谓类化就是对某一刺激反应的连结一旦建立后，与该制约刺激相类似的其他刺激，虽未经特别的练习，亦能引起个体的制约反应；相同，对某一制约刺激，不仅有特定的制约反应，而且亦有引起类似的反应倾向。当制约学习形成时，原来的中性刺激会引起制约反应，这时，某些和制约类似的刺激，是否也会引起制约反应？巴甫洛夫对于刺激物的类化现象是很重视的，对于一个制约刺激建立起制约反应后，呈现和这种制约物相类似的制约刺激物，也会产生制约的反应。但假若实验刺激弱于类似的制约刺激，反应的强度也会变弱。
类别按标准不同可分为两大类:
一、依刺激反应划分。分为刺激类化、反应类化。
二、从训练层次来分。分为特定训练计划中之不同刺激的类化、从训练情境类化到自然情境。
类化正用在家庭方面的应用:
1、在一般学习中，刺激类化是一种重要现象，一直受心理学家和理论心理学家的关注。
2、刺激类化若能善加应用亦能积极作用。
3、儿童行为中有好的经验，也有不良的经验。部分不好经验虽然令人恐惧害怕，而引发情绪问题，但却有警惕作用。
4、良好的家教修养，类化到社交上，减少许多纷争，积极地更好促进良好关系。
