2020年5月8号
针对和学生聊怎样快速提升成绩之十个排序
你对自己的每一科有没有梳理过？怎么梳理的？这一科是怎么梳理的？另外一科又是怎么梳理的？
这一科怎么会效果好的？怎么好的？
这一科效果不好？是怎么不好的？
贴着他走，确认他的知觉。
问他愿意用心理学的方法进行梳理吗？如果愿意，准备好纸和笔。
1.让他在纸上写出来所学的每一科，写的时候要留出间距，需具体写。
2.最近一次，他觉得可以代表整体水平的，代表性的成绩是多少分？然后在每一科的后面写上分数。
3.把精力放在提分快的主题上，通过努力，能得分的知识点。在每一科的后面写上，通过一点点的努力能得分的知识点。如果这一科不知道怎么办，有哪一科是他知道怎么办的，让他自己写，细致的写。如:语文，语文的哪一块，如:古诗词。
我们促使他思考，多少都没关系。写完可以问:还有没有其他的，也许还有可以补充的。如:化学，学的不太理想，那么，这一科你给老师交流过吗？
看着他写，陪着他聊。
4.让他在每一科的后面写，通过努力可以提高多少分，让希望感重新出现。
5.再在每一科的后面写出，提分后的每一科是多少分。
如:语文，原来78分，提分后98分。再加上其他的科，算总分。这一步让他很快有希望感。
6.如果能提这些分，对你的帮助是什么？有什么不一样？如果是这个分数，会考上哪个学校？如果提这些分，父母会怎么样？同学会怎么看你？想考哪个学校？学校怎么样？贴着他走。
7.写出从现在开始到考试前，能自由支配的时间，在动力强的时候，时间还能再挤出来一点，比如:大课间，饭后，睡前。这些时间可以让他完成额外的学习。让他自己思考，让他自己写，在纸上的空白地方写，怎么把这个时间挤出来了。
8.接下来，让他想，那些知识点，把他的时间，怎么利用。让他自己写，给他一会儿时间(咨询师离开一会儿)，他写好了，会叫你的，让他自己独处一会儿，让他思考。
9.可以利用的这个时间，是从几点到几点？(具体聊怎么规划时间)。如:背英语，怎么背，背什么？写出来，重点用红笔标注出来，比较醒目。聊完之后，他会知道接下来要怎么做。
10.这个时候可以慢慢收尾，然后约好下次聊的时间。中间可能会遇到困难，运行起来可能会有不顺畅，后续要跟进，可以探讨中间遇到的难点。
咨询师难在 能否贴着来访者走，来访者愿不愿意聊。(还有，父母是否了解孩子，是否理解孩子)。
