听完华老师的课后，有种一语惊醒梦中人。
在这么多年的教学中，每天备课写反思都在重复地做着一样事情，可总觉得似乎有些停止成长，出现了职业倦怠期，反思写的千篇一律正如华老师所说，写出来的反思放到哪节课都能行，放在别人的课后也行。我是得询问一下自己，这是自己的课后反思吗？是自己要表达的吗？这节课的重点画面我捕捉到了吗？……
一、态度决定自己的成长。今天认真的思考发现，原来自己停留在完成任务这个动力，我们在教育孩子时常说:“要发自内心的学习，不要把作业当做任务去完成。”而我在书写备课和教案时却有完成任务之感应付学校的检查。对就是这种应付的态度，让我没有深度去思考和琢磨，而只用表面的专业教育学术语体现在我的反思中。
如在上数学广角——集合课后我的反思写到，本节课需要注意提问的技术，将封闭性提问减少多提开放性问题。就一句话写过，当我现在拿着这篇反思细看时，我有些惭愧。我该具体地书写在课堂上我提了哪些封闭性的问题，而怎么将这些封闭性的问题改变成发散性问题，这种发散性问题问出后自己有哪些预设答案，如果孩子没有答到我想要的我又怎么办？态度能改变自己的行为，同样一件事情，当两种不同的态度呈现时，得到的是不同的结果。
二、人文教育的重要性。孔子有一句话，叫“君子不器”。这四个字的意思是，君子不仅仅是专业技术人才，要成为君子，除了懂本专业，还必须具备一种价值判断。君子不仅要能够判断自己的专业问题，还要能够判断公共事务中的是非善恶和美丑。而我们在教学中除了讲解知识还需渗透人文。如何渗透也是需要我们琢磨，在听华老师分享“画大圆”这堂课中就很好的渗透了人文教育。正如华老师自己所说，这节课中孩子收获不仅是知识，还收获了知识以外的勇气、创意……
此刻，我该好好思考自己如何脚踏实地做好教育这件事情，并让这件事情促使我不断成长，我看到了自己正在由无知的状态转变成觉知的状态，内心还是有些窃喜。
