放学铃响，教室里还萦绕着油墨未干的练习卷气息。我抱着卷子走到讲台前，指尖轻轻叩击讲台：“今天我们完成第一单元知识点练习......”话音未落，后排突然炸开一声脆响：“我同意了！”
循声望去，葛同学正站得笔直，马尾辫随着动作晃出活泼的弧度。她亮晶晶的眼睛盛满笑意，显然把我的话误当成某种提议。这个小插曲让我微微一愣，随即想起上周例会上强调的师生平等沟通原则。阳光透过玻璃窗斜斜洒进来，在她泛红的脸颊镀上金边，我索性放下卷子，笑着说：“葛同学，你觉得老师刚才是在向你提交申请报告吗？”
教室里顿时响起窸窸窣窣的议论声。葛同学先是怔了怔，很快反应过来，双手绞着校服衣角，露出两颗小虎牙：“不是的！我是觉得老师布置的作业特别棒，不多不少刚刚好！”她这充满求生欲的辩解让周围几个孩子憋不住笑出声，前排的男生还悄悄转回头朝她竖起大拇指。
我顺势摊开双手：“那大家开动小脑筋，怎样回应老师才是高情商的表达？”这道开放式题目瞬间点燃了课堂气氛，孩子们自发围成小组讨论。有人托着下巴认真思考，有人在草稿纸上写写画画，还有几个脑袋凑在一起窃窃私语，偶尔爆发出清脆的笑声。
三分钟后，教室里此起彼伏举起小手。被选中发言的班长清了清嗓子，故意用小大人的语气说：“老师，您今天布置的作业，既巩固了知识点，又不会太累，我们都很喜欢，请以后保持！”这番滴水不漏的回答，让我既惊讶又忍俊不禁——这哪里是小学生的回应，分明是深谙沟通艺术的"外交辞令"。
夕阳把窗棂的影子拉长，投在孩子们仰起的笑脸上。他们眼中闪烁的光芒，既有得到认可的雀跃，又藏着狡黠的小得意。望着这些逐渐褪去稚气的面孔，我忽然意识到：这些曾经追着我问“为什么”“怎么样”的小屁孩们，已经慢慢学会用智慧与幽默和世界对话。或许教育的真谛，正是在这样充满惊喜的互动中，静待生命拔节生长的声音。
