三十好几，十几年教龄，学习的路上，好像总是在不上不下的那层，没有了劲头，这就是中年教师的尴尬。
人到中年，年龄的尴尬；人到中年，工作的尴尬；人到中年，生活的尴尬。
还没有从一孕傻三年的状态中逃脱，又有了新的任务——讲习作公开课。去公办学校三级教研，三个学校六位老师，整单元研磨“深度学习”，一位老师讲授一个课时，每个课时都是有递进，有关联，有帮扶的作用，最关键是习作课。
心中慌了！十几年，没讲过习作公开课，而且第一次讲还是去外校。中年教师的烦恼:害怕丢人，最关键，害怕给学校丢人。接到任务，我周四就开始通读我这节课的课时目标，脑海中构思教学过程，课时目标怎么达成，周五第一遍手写稿教案率先成型。因为双休日有家庭活动，就把这个事情提前完成。中年教师有家庭，双休日只能陪孩子们。
接下来的一周就是煎熬的日子。周一，三个学校六位老师进行第一次碰头会--说课。每位老师先把每节课教学流程熟悉，再开始更进下一步教学设计。每天学校工作有条不紊的进行，晚上又需要想想公开课的环节。就这样等待的这几天，都是半夜突然间醒了，看看表，才凌晨两三点，接着辗转反侧。
周三公开课如约而至，我和芳在周三周四上午积极参与另外四位老师的课程中，再次听听看看，她们的教学设计是否和自己的教学设计有重复的地方，再次思考还有什么更好的设计。
直到周四听完前四个课时，回到学校十点，开始重新复盘自己的教学设计，先把课件重新制作，让课件更精美，流程更凸显目标性，学习要求更明了。
前四节课都有学习单，为了贴合主题的统一，让学习单更精美，我开始了学习，不会的操作问度娘，再实际操作一下。不美观的再次修改，直到满意为止。紧接着是教案，周四晚上需要把第二天的教案及时发送给负责老师，我一个字一个字输入，文字反复斟酌，修改。最后教学的流程形成文字稿，为了使环节更清晰，语言更精准，不说过多废话，不临时想语言。就这样全部把所有内容完成就已经晚上九点半。这时才发现午饭、晚饭都没有吃，可是还不觉得饿。
到了临阵磨枪的晚上，又是夜不能寐，中年教师心里素质真是一个大问题！周五一大早就醒了，开始从形象上表示对别人的尊重。一切准备就绪，一切就预示着开始，一切就有了过程。
上完这节课后，顿时茅塞顿开，再加上专业教研团队的评课，让我醍醐灌顶。
中年教师的尴尬好像也就迎刃而解！中年教师，虽有点经验，可是时刻还要已“新教师”的状态给予自己提升的过程！空杯心态，是最好的良药，经验只是时间对于自己成长路上的体现，它不能是绊脚石。而成长的脚步，更需要勇于尝试，跟随年轻人的步伐，不要怕失败！
其实没什么丢人的！走出去才是成长！
