5月19日，跟随着一起领雁的小组学员，我走进了期待已久的求是集团。求是集团是一所历史悠久，文化底蕴深厚，名声显赫的杭城名校。一直从教在乡村的我，对大城市的点点滴滴都是充满着好奇与憧憬。更何况这次能以领雁班学员的身份走进杭城名校与那里的一草一木进行亲密的交融，那是我毕生的追求与向往。
进入校园就被那浓郁的文化气息所迷恋，就像一位曼妙的少女被人深深吸引，或许是她弥漫的沁香吸引了我的视线，对这所学校的迷恋就在此时开始油然而生。
很幸运，在美丽而又亲切的学校老师的接待下，我们被安排在了学校二楼的会议室，这圆形的会议桌，还是我生平第一次遇见。我想在这种轻松而又幸福的环境中进行交流思想表达想法那肯定特有意思。
为期三周的跟岗实践活动就在这里开始在这里起航了……
校园文化的建设，是学校发展的基础，更是每个孩子发展的结晶。第一天就有幸聆听了求是集团总校长的集团介绍，校长幽默，睿智的发言，从学校管理到学校办学理念，及对教师学生的发展，都让我深受启发。
求是集团，通过管理，师资的调配，达到规模运作。一直走在教育的前沿，进行不断的改造，从一所小学演变成现在的规模，我想校长先进的管理理念和智慧功不可没。更何况求是集团是中国第一个真正公办基础教育集团。三所学校，只有一个正校长，其余为分管的副校长，各个都是教学骨干与精英来领导全员。发现他们的领导骨干都非常的年轻，那种分工明确做事又一丝不苟非常严谨的工作作风，好几次都令我真心赞叹。真正实现恢弘、大气、精致、温馨这样一所完美的名校。通过校长的最新理念的灌输与精神领会，感受到一所好学校少不了一个好校长，一批好老师离不开一个好校长，一群好学生更离不开一个好校长。一次偶然的机会，还跟校长在一张桌子上吃饭，哇，我的幸福感好强烈啊，就觉得能与这么优秀的校长共进午餐，那是多幸福的一幕。为期三周的实践虽然颇显短暂，但通过此次实践活动，纵观个人发展我真是受益匪浅，主要从下几方面来获得：
一、导师给予我的。
1.激活我课堂教学的灵感。在求是集团这近三个星期的时间里，我聆听过江萍、许小娟、俞伟明、袁霞娟、汪丽芳等优秀导师的原生态课，马珏、梁孝科、潘燕春老师的数学开放课，西湖区小学数学低段优质课的赛课。我惊叹导师们在课堂中的精彩呈现，不急不躁，和谐自然，传递与我们的都是一股清新超脱的返璞归真之风。导师们各具风采的表现，幽默诙谐的课堂教学风格，让每个孩子“我想学、我要学”的学习细胞快速的动起来，激发起孩子思维的一次又一次碰撞，教师示弱智慧的合理使用让我深刻感受到在课堂中作为教师要激活课堂的重要性，课堂预设与生成的有效利用。教师是孩子的主心骨，只有在课堂中我们教师领的得体，领的到位，我们的孩子在短暂的40分钟里才能收获更多的信息。这些课都没有进行刻意的雕琢，也是我们这些学员都愿意看到的，因为自然地才是最美的。这些导师在自己的教育事业上奉献了自己的青春与汗水，一点一滴的积累，才让他们有这些辉煌的成就。通过导师们课堂的展示及他们的自述，让我明白，一个团队应该要有研讨的氛围，在磨课的过程中总是要讲缺点多一些，这样可以让我们的进步更快一些。作为年轻的我们不要时时想着做好演员，更应该想方设法做好一个真正的导演，对教材的解读与处理应该多下苦工，这样教师的能动性才能得到更大的发挥，课堂的调控，捕捉信息的反馈和生成才能更加灵敏。
2.课堂教学以孩子为着眼点，把目光放的更长远。记得丁校长的讲座中，对新教师与专家型教师的准确分析与区别。新教师：心中全是教案。骨干教师：心中一半是教案，一半是老师。关注自己与孩子思维的碰撞，那是教案中无形迸发出来的资源。特级教师：心中百分之九十五是孩子，一点点是自己。永远关注孩子已经知道了什么，今天的目的是将学生带到哪里，孩子在课堂中能得到什么？让孩子带着问题进教室，带着更多的问题出课堂。这段精辟的分析，让我回忆起了自己从教几年来的一点一滴，说的感觉就像我自己，刚毕业那会，学校领导叫我上课，我觉得能将自己的课按照自己的教案一字不差的上下来，那就是成功，从来不关注学生的想法，只将自己设计中想要的拿过来，如果不是自己想要的资源在课堂中最好不要出现，因为怕自己驾驭不了，现在再细细一品味，我的想法是多么荒诞，我的教育是为了什么？我的课堂是为了什么？目的只有一个那便是孩子的发展。的确，只有孩子在我的引领下得到发展，得到提升，知识一天一天在我的引领下逐渐的完善那才是我最终追求的目标啊。在这些天的听课活动中，我看到了导师们在课堂中说的非常少，学生能说的就让学生来说，在关键时刻导师做好一个学习顾问的作用，当学生不会的时候发挥教师的作用，课堂教学肯定更加有效。结合自己的教学不足，我以后要多站在学生的角度上思考问题，把孩子放在我教学的重点，也将在平时的课堂中一点一滴的去实现。
二、同伴给予我的。
1.听评课的积累。在这些天的活动中，上课结束后，导师们都会安排我们进行积极的交流与互动，也就是将自己的想法可以与大家进行交流与分享，很多同学文思泉涌都能将自己的想法通过简单而又精辟的语言来描绘，我想这与个人平时的锻炼是分不开的。可能是我们小组的成员都比较低调，哪怕心中有想法也往往是将这种机会谦让与人，但细细一想，如果要讲，你肯定得有所准备，有准备肯定会进行深刻思考，可能会将自己的点滴进行记录，其实每一次交流就是一次收获。在这么多次的交流中，我抱着初生牛犊不怕虎的心态也轮到过三次的发言机会，特别记得那一次点评汪丽芳老师的课。从一开始的紧张，到讲中的镇定，到最后同伴的肯定，我想离不开一种勇气。
2.如何来评课比较富有吸引力。听了很多导师及同伴的评课，个人我非常欣赏许小娟老师的评课，她的话不多但总是能一针见血的看出我们课堂中的闪光点和不足。提出她的一个观点，然后结合本课从一、二、三等几方面举例来充分的证实她所说的闪光点和不足，让我们听起来果然是这样。然后将将本课的闪光点、亮点之类的，以及可以从哪些方面来改进我们的课堂，让我们不太成熟的课堂做的更到位。上课是一种能力，评课更是综合能力的印证，向更多导师和学员们学习。
三、自己给予我的。
1.诊断自己的不足。在实践过程中，我上了一堂《认识分数》，在名家面前展露拳脚，内心还是有些瑟瑟的不安，在实践过程中我的导师许小娟老师，给了我们极大的空间，可以任意选择上课内容，可以对自己曾经上过的课进行再次打磨，或者也可以从新打造一堂课，许老师的大气给了我们选择的空间。我也就非常重视这次上课，通过好几夜的琢磨，最终决定上这一课《认识分数》。在课堂中，感觉学生的配合还是不错，就是自己对学生的信息反馈不够到位。感觉自己的课堂教学还是不够灵活，当学生动手操作完成的时候还能清楚的发现很多学生还在继续钻研，我就没有顾及他们的存在。可能就自己对学生课堂纪律的关注度还不够深入，对于低段学生我们应该时刻提醒他做好眼前的任务。课后许老师给我真诚的讲了我课堂中做的不够到位的地方，如何有效地处理生成的信息。课堂中学生会生成哪些信息，哪些是需要的。关于反馈时机的问题，反馈频次的问题，反馈主客体的问题，就是老师来说，还是学生来说。反馈的层次，先反例还是先正例。很多时候课的精华就此诞生。通过许老师这么一点拨，我再细细品味我的课，我才发现的确，这曾被我忽视，被我冷落，我在课堂中我考虑过学生的状况吗？学生的哪些信息是我所需要的，哪些信息是为我的课堂创设饱满过程的。今天我在课堂中，的确是忽略了孩子的感受，可能是因为时间比较紧张，很多时候都比较紧张，有点浮云而过。以后的教学中我应该时刻提醒自己关注孩子的种种情况，预设多一些，我们的反馈也将更丰富一些。
转眼三个星期就要这样在不经意间悄悄溜走了，但通过这三个星期的实践学习，对导师那是一份深深的感谢，对孩子那是一份深深的留恋，对校园那是一份深深的眷恋，所有的一切都将成为我一份金色的回忆。点点滴滴将化作我成长的足迹，我的教育生涯将在这里做一个转折，学着深度的思考，精心的推敲，努力走向更宽更大的舞台。
