诗歌对某些人来说就仅仅只是诗歌，但对有的人来说诗歌便是他们的人生。
在遇见叶嘉莹先生以前，我对诗歌的了解仅限于老师课上所讲。
曾经，我觉得有点诗很美，可是对其美，却不知从何处说起，直到我知道了叶嘉莹先生并读了她写的书后，我明白了原来是美在这里。
读了叶嘉莹先生的书后我对叶嘉莹先生可谓是佩服的五体投地，能将诗歌讲的如此易懂、如此有意境，仿佛诗人活生生的站在自己面前一般。叶嘉莹先生，在教学、诗歌上投注了她大部分的生命。在诗歌上，叶嘉莹先生付出了许多。我承认叶嘉莹先生是古典文学的传灯人。
叶嘉莹先生可以说是在过“世界各地”都能看到叶嘉莹老先生上课的身影。她让世界看到了中国古典文学的璀璨。叶嘉莹先生写过的关于诗歌赏析的书是对喜欢诗歌的人群的一大瑰宝。让许多人受益匪浅。
想当初叶嘉莹先生当初回国教书时曾写过这么一句诗“书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂”。这么一句话使我难以忘怀。
在读了《叶嘉莹说中晚唐诗》后，我从中得到了许多平常经常忽略的读诗的技巧。说到这里，叶嘉莹先生在赏析诗词时的引经据典、旁征博引，往往是环环相扣，能引人入胜。例如，叶嘉莹先生，在介绍李贺时，可能会先说杜甫、李商隐，然后从某一角度上在回到李贺的问题上。在其中还会杂的有文言常识，或一些诗人的趣事，很是吸引人。并且叶嘉莹先生在赏析诗词时也会间接的教导我们，如理性的看待问题，不能一味的赞赏，也不能一味的批判。毕竟人无完人，那同理也不可能有完美的诗。我们读诗歌有的时候，更是为了寻找一处心灵的慰藉，诗中的情与事在很多的时候都能与我们产生心灵上的共鸣。发现诗中的美，以及自己的美。
除此之外，在赏析诗词时从多角度赏析、由人到诗又由诗到诗的赏析方式是非常重要的。相信这些都会是老师在课堂上每每强调的重点。在这一方面，我们的语文老师便很是重视。现在想来，这一思考的方式不仅在诗歌上有着很多的用处，在其它的方面也是如此。例如我们其他的科目，数学物理化学之类的。想要学好，就得在掌握联系的基础上再加以理解。才算的上是有效的学习方法。
吸收，融合，再创新高。这也是我从叶嘉莹先生那学到的另一个道理，俗话说得好举一反三能便是这个道理。我觉得学习的更高境界应该是模仿后的再创作。仅仅会模仿，也就是仅仅学到了，而不能加以延伸运用，知识便不会真正是你的。
